教学目标

　　1学会本课生字词。能联系上下文理解“饶有兴趣”、“宽裕”等词语的意思。

　　2．理解课文内容。能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。

　　3．能正确流利、有感情地朗读课文。能入情入境地朗读文中的对话部分。

　　4领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度， 培养高尚情操。

　　教学重难点：理解课文内容。能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。

　　教学准备：相关课件

　　教学过程：

　　一、“快乐”导入，理解“给予”

　　1、师：你们灿烂的笑脸，甜甜的问候，让我感受到一份温馨和快乐。在学习和生活中，你感受过快乐吗？（板书：快乐）

　　（学生交流）

　　[预设：过生日时是快乐的， 考试取得好成绩时是快乐的……]

　　2、师小结：精美的生日礼物、赞许的目光、优异的成绩都能让我们感到快乐，可有人说“给予”也是快乐的。（板书：给予）

　　3、你知道“给予”意味着什么吗？（付出、奉献、赠送、失去）这到底是一份怎样的快乐呢？这就是我们今天要学的课文“给予是快乐的” （齐读课题）

　　4、揭题，指名读课题：《给予是快乐的》（正音：给予jǐyǔ 理解词义）。齐读课题。

　　二、初读课文，感知内容

　　1．给予为什么会快乐呢？认真读读课文，读准字音，努力把课文读通顺，不理解的词语联系上下文想想。找一找：文中出现了哪些人物，他们都给予了别人什么？（学生自由读课文）

　　2．检查反馈

　　（1）大家在读的时候有没有遇到难读的段落？（交流，抽读，正音。相机理解：饶有兴趣、宽裕）

　　（2）文中出现了哪些人物，？

　　根据回答板书：哥哥 → 保罗

　　男孩 → 弟弟

　　（3）、说说你读到了谁的给予和快乐。

　　3、交流：

　　A、保罗给予小男孩乘车兜风的机会并满足了他的要求而感到快乐！

　　师：保罗给予了小男孩坐车的机会，满足了小男孩的要求，小男孩快乐了，保罗也非常得快乐！

　　师：除了保罗给予小男孩机会，满足他要求感到快乐之外，文中还写了谁给予谁感到快乐？

　　B、保罗哥哥给予保罗新车而感到快乐

　　师：这种给予不仅保罗高兴，保罗的哥哥也非常的高兴，所以给予是快乐的。

　　C、小男孩给予他弟弟欢乐而感到快乐

　　4、小结：给予传递着一份幸福、一份快乐、一份深深的感动。

　　5、出示：这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。（齐读）

　　过渡：那么，到底是什么让保罗的内心受到了这种震撼？边读边动笔画画，还可以在书旁边写上你的感受。