【教学流程】

　　一、导入课文

　　１、同学们，在生活中什么事让你感到快乐?

　　２、小结：

　　是的，我们得到吃的、穿的、用的，玩的往往很快乐的。但有一种快乐不是物质的获得，而是心理上的获得，如春风吹过，涟漪荡开，给人精神上的愉悦享受。今天我们一起来学习《给予是快乐的》，我想通过这篇课文的学习，大家一定会获得另一种快乐。

　　３、揭题、指名读课题：

　　《给予是快乐的》（正音：给予 jǐ yǔ，理解词义）

　　４、齐读课题。

　　二、初读课文

　　１、同学们，让我们暂时抛开世俗的纷扰，用心聆听这感人的故事！

　　（出示。）

　　２、谁来说你此时的心情？

　　３、过渡：

　　带着你们的感动，打开课本，轻声地读课文，找出让你感动的内容。

　　４、学生自学。

　　５、全班讨论：

　　⑴ 故事中出现了几个人物？哪两个是主要人物？

　　⑵ 哪些内容让你感动、让你觉得出乎意料？

　　（学生自由说。）

　　三、精读课文

　　１、学习第一处出人意料的段落：

　　⑴ 出示：

　　“你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望……”

　　指名读。评价指导。

　　（读出“羡慕”。）

　　女生齐读。男生齐读。

　　⑵ 同学们认为小男孩会希望什么？

　　过渡：保罗是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？我们来看：

　　出示：

　　① 保罗：保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥……

　　② 小男孩：“我希望我将来也能像你哥哥那样……”

　　这里有两个省略号，都是老师加的，你能分别说出省略号里的内容吗？先自己读读，再告诉我。

　　⑶ 小男孩的回答出乎我们的意料？对于保罗呢？你们怎么知道的？

　　⑷ 试着读读这几句话，把这种强烈的反差读出来？分角色读。

　　２、过渡：

　　出人意料的回答让保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常，于是便邀请他乘车兜一圏。我们来看这几段：

　　⑴ 出示课文８～１１自然段：

　　① 指名分角色读。

　　② 再次将保罗的想法和小男孩所说的话对比，你们能得到什么结论？

　　③ 保罗错在哪儿？

　　⑵ 这件事中出现了一个什么节日？谁知道这个节日？（出示“圣诞节”）

　　⑶ 师：圣诞节，一个多么令人期待的节日，每个孩子本应无忧无虑地等待着它的到来，然而小男孩却一心想着他那脚有残疾的弟弟。对于脚有残疾的人来说，最大的痛苦是不能和正常人一样行走自如。小男孩要给弟弟一辆新车，对弟弟来说这是最大的幸福和安慰。

　　① 你们认为小男孩的这番行为包含着他对弟弟的什么情感？

　　② 自己练读，读出你对这种情感的理解。

　　③ 指名读。

　　（你认为小男孩以后会努力实现他的承诺吗？读出他那种坚定的决心！）

　　④ 挑战读。

　　⑷ 多么坚定的承诺，多么美好的愿望。相信小男孩会在多年后实现自己的梦想，一个为了别人的梦想。你们认为那时最快乐的人是谁？为什么？