苏教版一上:《怀素写字》教学设计(9)(2)
现在,不仅写法简化了,意思也发生了很大的变化。
2、认真看老师书写,特别注意下半部分的笔顺。
强调上面秃宝盖,下面竖折折钩的的书写。
3、在书上一笔一画认真描写。
(三)导入课题。
1、中国的汉字就是这么神奇,不仅表达的意思生动有趣,把字写好了,还非常漂亮,就像一幅幅美丽的画。小朋友们想把字写漂亮 吗?写好字的秘诀是什么呢?今天,我们去拜访一位生于1200多年前的大书法家,他的名字叫——怀素。
2、简介怀素。
他是我国古代著名书法家,草书写得非常漂亮,对后人影响很大,毛主席就非常喜欢怀素的字。
今天,我们来学习一篇怀素小时候刻苦练字的故事,相信小朋友们一定能向他学到写好字的本领。
3、读准课题。
(设计说明:从熟悉的部件引入“字”的学习,符合低年级孩子的认知心理。“字”、“写”的本意和演变,渗透汉字的文化,让学生感受汉字的神奇,激发学生的识字写字欲望。两个字的写法指导为学习课文中怀素写字的方法埋下伏笔。)
二、初读课文,读通读顺
1、小朋友一定迫不及待地想知道怀素写字的故事了,那就捧起书来读一读吧。注意要把字音读准,要把句子读通顺。
2、这些生字词,你能读准吗?(指名读、开火车读、齐读)
古(gǔ)时(shí)候(hou) 和(hé)尚(shang) 书(shū)法(fǎ)家(jiā) (读准翘舌音)
先(xiān) 进(jìn)步(bù) (读准前鼻音)
这(zhè)样(yàng) 有(yǒu)名(míng) 日(rì)子(zi)一(yì)长(cháng) (读准后鼻音)
3、让我们把这些生字词放入课文中,看谁能把课文读得正确又流利。
指名分段朗读课文,相机正音。
三、学习第二自然段,感悟怀素写字的“认真”
1、怀素写字的方法藏在课文的第二自然段里。听老师读这一段的三句话,小朋友们边听边想:究竟第几句话告诉我们怀素写字的方法了。
2、重点理解第二句话:
他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一画照着写。
(1)理解“先……再……”
“先”是排在前面的事情,“再”是排在后面的事情。
早晨起床以后,我总是先( ),再( )。
上午到了学校,我总是先( ),再( )。
晚上放学回家,我总是先( ),再( )。
看来,做任何事情都要讲究方式方法,有个先后顺序。
(2)理解“非常认真”。
怀素写字就很有方法。他总是先( ),再( )。
怀素这种认真的态度只是一次?两次?“总是”,看来,他一直如此。
正因为怀素写字非常认真,所以,他的字进步很快。