2、 读着读着，你有了什么发现？（板书：生长过程）

　　小结：描写一种植物不是仅仅只观察它的一片叶子，一朵花或一个果实，还要学会像作者那样耐心细致地观察它从抽枝长叶到开花结果的生长过程，这样写才是最完整具体的。

　　现在让我们走进石榴园的春天和夏天去看看。第几自然段写到了？指名读第二自然段。其他同学要养成边听边想象的倾听习惯。想想你仿佛看到了什么？

　　3、 交流。出示句子：

　　春天：……抽出了……长出了……

　　有位同学查字典理解了抽出，发现是长出的意思。那他就想请教大家能不能改成长出呢？

　　男生齐读原句，（把句子中有些词儿换一下，换成下一句）女生读“长出”句

　　（1）、你认为用“抽出”好还是“长出”好？为什么？

　　（2）、交流感受。

　　（3）、抽出是个什么样的动作，谁愿意和老师一起来表演一下抽这个动作。指名抽出手。问你抽出时感觉怎么样啊？ （告诉学生：每种新生命的诞生都要冲破重重阻力，即使费力，枝条也要努力地长，快速地长，这是多么旺盛的生命力呀！）

　　（4）、练读句子。指读，齐读，读出这新生的力量与蓬勃生机。

　　4、 石榴树的枝叶长呀长，从春天的嫩绿变成了夏天的郁郁葱葱，石榴花也开了！

　　（1）、小组合作话题：自读三句话，想想你读到了石榴花的哪些特点？可以边读边圈圈文中的关键词。

　　（2）、交流

　　火红的石榴花

　　A、板书：颜色 火红（你看到了花的颜色）

　　B、图片：有一大片一大片的绿叶中掩映着一朵朵火红的石榴花，这绿叶中衬托的红让你感觉怎么样？

　　▲像火 燃烧了我们的心 夺目 鲜艳 热情奔放

　　C、这哪里是一朵朵花啊？这分明就是一团团燃烧的火焰，点燃了我们的心，多么热情奔放。指读。齐读。

　　旺盛（茂密）的石榴花

　　你是从哪句话中读到的？找住关键词说说。

　　板书：密，盛，满。 数量

　　一朵刚开另一朵又开了，整个夏天，满树都是石榴花。真是多的——

　　（数不胜数，成千上万，不计其数，挨挨挤挤……）

　　练读。把你看到的用朗读来表达

　　(评：才开了十朵，太孤单了……我听出来了，已经盛开了一百朵，还有好些石榴花快快盛开呀……原来成千上万朵石榴花盛开了呀 ，真是热闹，齐读……..)

　　夏天的石榴树花朵开得真热闹啊！

　　喇叭状可爱的石榴花

　　A.( 图示) 作者把石榴花比作——，写出石榴花的形状

　　板书：形状、小喇叭

　　B.让我们一起吹吹小喇叭，怎么吹？动作，鼓着劲儿，脸都憋红了，真带劲儿！

　　加上动作一起读好这句话。

　　C.哎，小喇叭，你怎么吹得这么带劲呀？说说。（我想吸引更多的游客；我像催小石榴快快长出来；我想让石榴园变的更热闹……）评①活泼可爱的小喇叭！ ②招人喜爱的小喇叭！