D.你也吹，他也吹，满树的小喇叭们吹得可热闹啦！

　　让我们再读读这句话

　　6.夏天，石榴花色彩红如火，数量多如海，形状如喇叭，整个石榴园有了他们，一下子显得——（更美丽了。更热闹了）

　　作者在第三节开头也用“热闹”一词来概括表达了他对开花的感受

　　让我们在在音乐中读这段话

　　7.春天，石榴抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子，到了夏天，成千上万朵火红的石榴花吹响了夏日颂，从春到夏石榴总是那么生机勃勃，充满活力，真招人喜爱，齐读第二小节。

　　五、仿写菊花

　　1、秋天，正是菊花开放的好时候，让我们来仿照第二小节写写菊花吧！

　　2、秋天到了，菊花竞相开放！瞧，它们的颜色可真多啊， 。他们的形状也各不相同， 。

　　六、小结过渡

　　石榴树红花绿叶美，最美的要数秋天的石榴。下节课我们就一起走进秋天的石榴园，与石榴亲密接触，品尝石榴。

　　七、 布置作业

　　1、指导生字 讯 甚 描红

　　2、完成习字册

　　3、把第三四自然段多读几遍，思考： 的石榴 的石榴子

　　4、准备一种自己喜欢的水果。

　　板书：

　　16、石 榴

　　抽枝长叶

　　颜色：火红

　　生长过程 开 花 数量：密 盛 挂满

　　形状：小喇叭

　　结 果

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、 这节课我们继续学习《石榴》。

　　2、通过昨天的学习，我们知道作者的家乡在哪里？那里有？

　　作者生在枣庄，他为家乡有这样一片石榴园而感到无比骄傲和自豪。

　　二、精读§3

　　1、你瞧，（图）这些石榴花多么鲜艳，多么惹人喜爱呀！开花便要结果了吧？谁来读读第三小节？（文）（指名读§3）

　　2、这一小节是从哪两个方面写石榴果实的？（板：果实）轻声读读§3，然后学习小组一起讨论（板：颜色样子）

　　3、①不动笔墨不读书。石榴的颜色有什么变化？哪些词语表现了这些变化顺序呢？就请大家用不同的符号作上标记。（文：表示石榴颜色变化的词用“”画出；表现这些变化顺序的词用小圆圈圈出。）

　　②书上的记号就是你们思考的过程，学生汇报。（文：青绿色→青中带黄、黄中带红→一半儿红，一半儿黄）。对照自己的石榴，说说它是什么颜色。（文：先、逐渐、最后）这些词准确地写出了石榴从结果到成熟的颜色变化。

　　4、石榴成熟了。（图）你看到了怎样的石榴？（用自己的话说说）

　　5、成熟的石榴真可爱啊！书上又是怎么写的？（文）自己读读。作者非常喜欢石榴，把它当作人来写了，谁来读读这些句子？