3）感情朗读：济南的泉形态美，声音美，让人看不厌，让人听不够!让我们一起来读读这句话，细细体会泉水的美丽、神奇吧!(分男女生读)

　　三、学习2-5自然段

　　一）、济南的泉多水美，课文从72泉中挑选哪几个代表性的泉？请快速阅读2-5自然段，然后选择一个你喜欢的泉读给大家听，并说一说你为什么喜欢它。

　　大家读过之后，对这些景点有了初步的认识。

　　过渡：你们知道位列七十二泉之首的，名气最响的是哪个泉吗？是的，正是趵突泉。

　　二）、学习趵突泉（平地喷出三尺雪）

　　1、指名读一读这一自然段。想一想这一段写了趵突泉的哪些方面？（位置、特点等）

　　大—差不多占了大半个公园（读，评价：泉池真大呀！）

　　清—清到什么程度呢？真是清澈见底！（读，评价：池水真清呀！）

　　美—如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！（读，评价：这泉真美呀！让我们一起去看一看）

　　2、我们来看一看趵突泉，看看还有没有新的体会，课件播放趵突泉的视频5。（师描述：泉池中央，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。）

　　3、看了趵突泉，你有什么感受？一个“冒”字你体会到什么？指名说感受，再读课文，指导朗读。（有活力，充满着生命力）

　　4、难怪会名列七十二泉之首！让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧!（齐读第五自然段）

　　三）、根据学习趵突泉的方法学习第2—4自然段。

　　过渡：刚才我们一起领略了趵突泉的风采，可算大饱眼福了。古人说：举一反三。最好的学习莫过于掌握方法，熟能生巧。请你自己根据学习趵突泉的方法学习第2—4自然段。

　　1、自学提示：

　　（1）读一读你喜欢的自然段;

　　（2）想一想泉的位置在哪？泉的特点是什么？你有什么感受？

　　并填空。

　　泉 名所在位置泉水特点

　　珍珠泉泉城路北多、神奇

　　五龙潭旧城的西门外 多

　　黑虎泉悬崖下的洞穴中 多，水声喧腾

　　趵突泉西门外的趵突泉公园内 大、清、美

　　1、生自学，同桌交流，师巡视。

　　珍珠泉(神奇) 百尺珠帘水面铺

　　出示：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。

　　a读句子，你从哪些词中感受到了珍珠泉的神奇？

　　b(忽…忽…)读词，评价：这珠串还有变化呢，真神奇！真是变化多端，让人捉摸不透！

　　c说话训练：谁能用“一会儿…一会儿…”来说说吗？真神奇啊！你还能用其他词来说说吗？

　　d再读句子，指导朗读（停，我没听出急来，我没听出缓来，谁再来读？）

　　ｅ(拎)谁愿意来做做拎的动作？请你来。(师生对话)

　　你拎得这么快，你拎出来的泉水会是什么样的呢？（提示：是急的还是缓的呀？）

　　你是在慢慢地拎，你拎出来的泉水又会是什么样的呢？

　　e一个“拎”字用得多好呀，给泉水赋予了生命力，再找找还有哪个字也让我们感觉到泉水源源不断的生命力？（涌）

　　ｆ你真是个会读书的孩子，你来读读这句话。（个别读）

　　ｇ这一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――（引读）

　　【（拎）引导：拎出来的是怎样的泉水？】

　　【多么神奇，多么富有生命活力呀！再读读还有哪个词也让我们感觉到泉水源源不断的生命力？（涌）】

　　五龙潭(泉多)

　　a泉在哪儿？

　　b这泉有什么特点？你从哪儿感受到的？（师：这就是五龙潭得名的原因）

　　c你看“汇注”一词也能让我们体会到泉多，为什么呢？(说明泉水从几个方向流入)

　　d齐读第三自然段

　　黑虎泉（水声喧腾）

　　a你能谈谈对黑虎泉的了解吗？

　　b师相机评价：你了解了它的源头（它的源头也很特别）!我想黑虎泉也是因此而得名的吧!

　　c（出示图片）你看，这就是黑虎泉，泉水不断地从老虎口中喷吐而出（出示词：喷吐），你耳旁仿佛响起什么声音？这声音怎样？（水声喧腾、昼夜不息）（读词）你会用第一自然段学过的句子说说黑虎泉的水声吗？（再读词）多么响亮！多有气势！永不停息！

　　d齐读第四自然段

　　【水声喧腾，还有呢？】

　　四、拓展延伸：

　　1、通过自学研读，同学们领略了四大名泉的风采，如果你是泉城的小主人，你会怎样向来客介绍泉城的特色呢？选择你喜欢的一处泉水试着介绍介绍，可以用上书上的原话，也可以加进自己的语言。请同学们四个人一组，在小组里交流，然后推选一个代表上台来当小导游。

　　学生上台介绍，教师给予评价。

　　2、济南的名泉还有许多，据说至少超过一百一十个，回家后你可以上网看一看、读一读、搜一搜，你可以尝试着用书上的方法也来介绍一个泉。

　　总结：今天，我们一起去游览了泉城济南，领略了那里特有的自然风光，我们祖国的风景名胜还有很多，等待着大家去欣赏呢！