教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、读懂故事，抓住语言文字体会寓言要阐述的道理——要看到自己存在的价值，不要一味地自卑。

　　重点难点：

　　如何引导学生理解“破水罐”所深含的寓意，以及挑水工意味深长的话。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入课题，走进课文

　　1、板书课题“花”，看到这个字，你能联想到哪些词语？

　　2、今天一起学习有关“花儿“的课文，请同学们伸出手和老师一起板书课题一边写，一边小声读。14 一路花香

　　3、多么富有诗意的名字，读了课题，你有什么感受？带着你的感受读读。（教师根据学生说的和读的进行评价：如：我仿佛看到了开满鲜花的小路：我闻到了淡淡的茉莉花香；我看到了绽放的菊花。

　　二、读通课文，整体感知

　　1、请同学们带着自己的感受自由朗读课文，看一看这条芳香四溢的小路上曾经发生过一件什么事？

　　2、你们都了解到了哪些内容？（生交流了解到这篇课文讲的是挑水工有两只水罐，一只完好无岁，一只有裂缝……师相机板书）

　　板书： 一路花香

　　好水罐 （骄傲 ） 破水罐 （惭愧）

　　挑水工 （聪明）

　　师、发现没有，这个破水罐的罐是什么旁？

　　生：“缶”

　　师：“缶”是什么意思？

　　生：有两个意思，一是古代的乐器，一是上小下大的器皿。

　　师：这个字在这里是什么意思？

　　生：在这里是“器皿”的意思。

　　师：谁能把这个偏旁换一换成另一个字？

　　生：换成三点水就是 浇灌的灌。

　　生：换成反犬就是獾。

　　师：翻开生字表，把这两个字认真描一描，注意写字姿势。

　　学生写字，教师巡视，有的同学腰板挺得很直。

　　三、抓住重点，深入研读

　　过度：课文向我们介绍了——生：“好水罐”、“破水罐”、“挑水工”三个角色。默读课文，给这三个角色做上记号，待会听你们谈谈对它们的看法。（学生默读课文，师相机指导、表扬有同学在做批注，不动笔墨不读书，这些同学读书方法真不错

　　1、读了课文，你对三个事物有什么印象，谁能谈谈对好水罐的看法？

　　板书：骄傲 ，提示傲的写法 是一种什么样的骄傲？对他的骄傲谁有不同的看法？（自豪、了不起； 瞧不起别人）

　　带着自己的体会再把写好水罐的句子读一读

　　2、那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到骄傲）。而那只有裂缝的水罐却感到——（十分惭愧）

　　板书：惭愧

　　惭愧，看这两个字都是竖心旁，说明和什么有关？（心情）惭愧是什么意思呢？（因为自己有缺点做错了事或未能尽到责任而感到不安）

　　3、破水罐为什么惭愧呢？找出描写破水罐心理感受的句子读一读，说说你的体会？