苏教版五上:《师恩难忘》教学设计(7)
教学目标:
知识与能力 :
1、会读会写本课生字。
2、通过朗读课文,理解“身临其境、起承转合、娓娓动听”等词及句子“十年树木,百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。
过程与方法:
1、通过多种形式的朗读,让学生理解课文内容。
2、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。
情感态度与价值观:
初步体会“师生”间感情的珍贵,明白老师对自己教育的良苦用心,从而以百倍热情投入到学习中,回报老师的付出。
重点难点:
通过语文的各项训练,使学生能较好地运用口语和书面语与老师交流感情,使师生间情意进一步加深。
教学准备:
课件
课时安排:
两课时
第一课时
教学目标:
1、通过朗读课文,理解“身临其境、起承转合、娓娓动听”等词的意思。
2、通过多种形式的朗读,让学生理解课文内容。
教学过程:
一、 预习课文要求。
1.自读课文,采用自己喜欢的方式认识生字,将课文读正确、读通顺。
2.了解课文大意,在自己不懂的地方坐上标记,试着寻找答案。
二、导入新课。
1.板书课题,齐读课题。
2.根据你预习的情况说说课题的意思。
3.引导学生思考:让作者难以忘记的老师是谁?什么事让他难忘?
三、了解课文大意。
1.带着问题自读课文。
2.全班交流,弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法
“我们”学习古典诗词,给“我”巨大影响的事。
四、指导认真阅读,深入理解课文。
1.分小组讨论自己在预习中遇到的问题。
2.小组汇报本组学习情况。
3.全班交流在小组内未解决的问题。
4.引导学生联系课文内容重点理解词语:娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬
鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。
5.引导学生重点理解课文第七段。
质疑:田老师的故事讲得怎样?从“我”的表现中哪些词可以看出来?
生朗读第七段,找出相应词语理解交流(入迷、恍如、发呆、惊醒)。
请生分别扮演田老师讲故事,“我”听故事,再现场景,体会当时作者的心情。
6.过渡:田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响?
7.引导学生理解课文第九段。(简介“刘绍棠”,帮助学生理解。)
8.小结:说说此时你对“师恩”如何理解?如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以?
五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。
相关文章: | ◇ 《师恩难忘》教学设计八 | ◇ 《习作1》教学设计 |
◇ (苏教版第九册)《习作1》教学设计 | ◇ 师恩难忘 |