生：可能经历了干旱。

　　生：可能经历了洪涝灾害。

　　生：可能被雷电击中。

　　生：可能有冰雹，下大雪。

　　生：可能经历沙尘暴

　　……

　　师：同学们的想象力真丰富，迎客松无论是严寒酷暑，还是风吹日晒，虽然经历了那么多的苦难，但仍然长得是那么的……

　　生齐答：郁郁苍苍、充满生机。

　　师：那你们说奇不奇？

　　生：奇！

　　师：你们能把迎客松的生命力顽强、奇读出来吗？（自读、指生读、齐读）

　　师：迎客松的奇还表现在哪儿呢？（课件出示：“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情的欢迎宾客的到来”）

　　师：迎客松被称为什么？

　　生：迎客松被称为好客的主人。（板书：好客的主人。）

　　师：这句话运用了什么修辞手法呢？

　　生：用了比喻和拟人的手法。

　　师：你从哪里看出来的？

　　生：因为有“如同”这个比喻词，把枝干比喻成了手臂。还有只有人才有手臂，所以说用了拟人的手法。

　　师：对，你看的真准。同学们，请看看这幅图，这斜伸出去的枝干像什么？

　　生：像主人伸出的手臂。

　　师：正因为如此，所以才取名为……

　　生：迎客松。

　　师：作者的想象力真是太丰富了，我相信我们班同学的想象力更丰富，谁能试着想象一下，迎客松斜伸着手臂，会说些什么欢迎词来欢迎宾客的到来呢？

　　生：欢迎来到黄山做客。

　　生：欢迎来自世界各地的朋友们。

　　生：边做动作边说：“黄山欢迎您！”

　　师：让我们一起伸出热情的双手，欢迎来自世界各地的朋友们，大家一起说……

　　生：（边做动作边高兴的喊） “黄山欢迎您！”

　　师：大家一起来读读这句话吧，读出迎客松的热情与好客。

　　师：迎客松不愧为一大奇松，它姿态雄伟生命力顽强，你知道人们是怎么评价它的吗？（课件出示句子：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。）生齐读。

　　师：（课件出示：人们提到黄山就会想到______,看到迎客松就会想起_______。）谁来填填？

　　生：人们提到黄山就会想到迎客松,看到迎客松就会想起黄山奇松。

　　师：其实迎客松已经不仅仅是黄山奇松的代表，是黄山的象征，更是国之瑰宝，在人民大会堂的会客厅里就有一副迎客松图，还有许多饭店里也都有迎客松图，它已经成为中华民族热情好客的象征了。我们一起再来读读这句话。

　　（二）总结学法：

　　师：刚才我们学描写迎客松的句子时用了哪些方法来学的？

　　生：我们抓住了重点词“姿态优美、枝干遒劲、饱经风霜”体会到了迎客松的美和生命力顽强。

　　师：其实就是迎客松的奇。我们还抓住了一个重点句，是什么？

　　生：它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情的欢迎宾客的到来。把迎客松比喻成好客的主人。从这句话体会到了迎客松的热情好客。