师：黄山松还“奇”在哪儿？（课件出示第三自然段），默读这段话，用词来概括。

　　生齐说：千姿百态！

　　师：到底有哪些姿态？（引读第二句）

　　师：下面，就让我们发挥自己的想象，填一填下面这段话，小组内先练习着说说，能说一句也可以。（课件出示说话练习：黄山松千姿百态。它们有的屹立山顶，像（ ）；有的从山腰斜出，像（ ）；有的弯曲在两峰之间，如同（ ）；有的仰望天空，像在（ ）；有的卧在山间，似乎（ ）……它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。）

　　生：它们有的屹立山顶，像一个巨人俯瞰黄山风景。

　　生：有的从山腰斜出，像主人伸出手臂邀请大家来旅游。

　　生：有的弯曲在两峰之间，像危险的吊桥。

　　生：有的仰望天空，像在观赏美丽的星星。

　　生：有的卧在山间，似乎一条巨龙盘曲着。

　　师：同学们的想象力真丰富，老师这里还搜集到了一些黄山松图片，大家也可以看书上的黄山全景图，你们也可以给这些松树起一个名字。（课件出示各种品种的奇松图）

　　师：这些造型太神奇了，看看第三段是什么结构？

　　生：总—分—总。

　　师：同学们可以用总-分-总的结构写一写黄山的其他松，也可以写写我们美丽的校园，更可以写写黄山其他三绝：怪石、云海、温泉。

　　师：（课件出示黄山怪石图）假如让我们用总-分-总的结构写“怪石”，重点围绕哪个字写？

　　生：怪。

　　师：第一句可以怎么写？

　　生：黄山石真是千奇百怪。

　　师：第二句就可以联系图片，展开想象各种各样千奇百怪的黄山石。师：第三句怎么说？

　　生：它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。

　　师：对，可以用书上的这句话，只要合适就行，也可以写自己总结的话。

　　五．谈收获。

　　师：课文我们就学到这里，同学们能不能谈谈自己在本节课的收获。

　　生：我知道了黄山奇松在哪里。

　　生：我认识了黄山奇松。

　　生：我体会到了大自然很奇妙。

　　生：我学到了总-分-总的写作方法。

　　生：我学会了运用比喻可以让句子更生动。

　　生：我学到了怎样抓重点词、句体会，还学到了许多方法，比如联系生活实际、运用想象、联系图画、查字典啦。

　　……

　　师：同学们的收获真多！看看我们的课后作业是什么，大家可以任选你喜欢的一样做。（课件出示作业）

　　六．作业(任选其一)

　　1．推荐文章：《黄山奇石》，徐霞客的《游黄山日记》，袁牧的《游黄山记》，叶圣陶的《黄山三天》，丰子恺的《上天都》等都体现了黄山的绝美秀丽的风姿，根据自己的喜好找到相关的书籍读一读。