第一课时

　　学习目标 1.我能自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。2.我能正确、流利,初步有感情地朗读课文,感知课文内容。

　　自学提示 （四个明确） 1.学习《看海》2.自学为主,小组合作、交流 ,教师适当点拨3. 能自主学会本课的生字,会拼读会书写,正确、流利地朗读课文,感知课文内容。4.课时安排:一课时

　　学生可能出现的疑难问题 预 设 1.“隙”“澎”易写错 2.“卷” “号”易读错 3.文章的结构方式

　　解决办法 预 设 1.“兵教兵”的方法,反复教读,或者教师适当引导 2.借用工具书

　　3.读课文,找关键语句,小组交流

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　　一 揭示课题

　　大海有时平静，有时波浪翻滚。不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。今天我们一起来学习《看海》这篇课文。看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。

　　生齐读课文题目

　　二 出示学习目标:小黑板(见上)

　　生默记目标。

　　三 出示自学指导:

　　(一)自由读大声朗读课文,边读边用横线勾画生字,有不认识的字词借用工具书或请教同学。

　　(二)同桌互读, 把语句读通顺,比谁读得流利。

　　(三)快速默读课文,思考:作者在什么地方看海?看到了怎样的景象?心情又是怎样的?

　　(12分钟后比谁会写、会读、会说,抓住机会哟,看谁最棒)

　　四 先学

　　1.学生自学,读书思考问题

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　　2.教师巡视,监督每位学生都投入学习。

　　五 后教

　　(一)比读生字词语。师出示生字词,指名读(后进生)

　　奔赴 间隙 澎湃 潮汐 遐想 前仆后继 ……

　　1. 不会认读的兵教兵 2.齐读

　　(二)比写生字

　　1.交流怎样记住它们

　　2.随机抽取易错字词进行听写,如有错在组长处再听写

　　(三)比读课文

　　小组赛读,生评价读的情况

　　(四)比谁能说

　　1.指明反馈,其他可补充

　　2.齐读板书

　　五 当堂训练

　　1.写小字,比谁写得又准确又规范

　　2.评价书写

　　板书设计

　　1 .看 海

　　奔赴 间隙 澎湃 潮汐 遐想 前仆后继

　　山上

　　山下(沙滩上)

　　高潮