西师版五上：《蝈蝈》教学设计
【教学目标】：
1、领悟课文的内容，感悟课文故事所蕴含的深意。
2、感受对话描写的精炼优美，能正确流利有感情地朗读课文。
3、能在阅读中积累自己喜欢的语句。
【教学重难点】：
重点：抓关键词句，感受对话描写的精美。
难点：推测蝈蝈不见的真正原因，感悟课文故事所蕴含的深意。
【课时设计】:
一课时
【教学过程】：
一、初读课文，整体感知。
1、导入新课，板书课题。
A、地球，不仅是我们人类赖以生存的家园，而且是动植物赖以生存的家园。世界因为有它们的存在才那么绚丽多彩，人类的生存更与他们息息相关，所以，我们要关爱动物，善待动物。听！我们班来了一位“客人”。
B、播放蝈蝈叫声的录音，问：这位客人的声音熟悉吗？生仔细听录音，回答：熟悉，是蝈蝈！接着教师展示蝈蝈的图片：对，刚才同学们听到了“客人”的声音，现在我们来认识一下“客人”，了解一下“客人”。学生讨论搜集的资料，谈谈自己对蝈蝈的了解。﹙学生展示资料﹚我们刚才了解了有关蝈蝈的信息，今天我们就共同走进文本学习一篇有关蝈蝈的文章！
C、老师板书课题：蝈蝈
D、学生齐声朗读课题。
2、出示自学提纲。老师要求学生自学课文，要求读准字音，理解词语的意思，读通课文。想一想课文主要写了一件什么事？（学生查字典解决学习中的障碍。）
3、教师开始自学，教师巡视。
4、出示习题，反馈检测。
（1）检查生字词
（2）按事情发展顺序说说故事的梗概。（不叫——不知疲倦叫——逃走）
（你有什么样的疑问？）
二、品读重点，深入感悟。
1、出示提纲，明确重点。
再次默读全文，用笔画出你感受比较深的句子，思考解决刚才提出的问题。
2、品读感悟，美读升华。
（1）自由读第一自然段，体会蝈蝈在笼中的感受。
①师导读：老人喜欢蝈蝈，有幸捉到了一只，把它装进竹笼子，挂在窗台上。笼中的蝈蝈表现得怎么样？我们一起读读课文第一自然段。
②指名反馈：你读懂了什么？感受到了什么？〈引导学生从描写蝈蝈动作、神态的词语中来感受蝈蝈在笼中的不适应：不安地爬着、触须不时伸出来、可怜巴巴地摇晃、呼唤、祈求〉
③学生讨论交流，设想：假如自己被关在屋子里不能出去自己有多难受。（出示课件：关在笼中的蝈蝈图片 ）
填空：这是一只（ ）的蝈蝈。
（2）在对话朗读中，探究蝈蝈在笼中的感受。
①指名分角色朗读课文。
②引导学生猜测：蝈蝈为什么不叫了呢？〈害怕、生气、孤单、想家……〉
③师小结：是呀，蝈蝈被关在笼子里，失去了自由，不能回家，见不到亲人，蝈蝈有多伤心，多孤单呀！
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