教材分析：

　　本文紧紧围绕“匆匆”二字，将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，以细腻的笔触生动的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对日子一去不复返、逝去如飞的感慨，引发出伤时、惜时的深长喟叹，从而警示人们要珍惜时间和生命，在有限的时间里多做些有意义的事情。文章语言丰富，含义深刻，运用了拟人、比喻等修辞手法；整句与散句有机结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实；大量叠词的运用，语言优美，读起来轻巧、婉转，适合朗读背诵。

　　?教学目标：

　　??1．学会本课生字、新词，正确读写词语；

　　??2．有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分；

　　??3．感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞的方法；

　　??4．抓住含义深刻的句子，学习从阅读内容展开联想的读书方法，联系生活实际理解课文。

　　??教学重难点：

　　??1．读懂作者具体形象地描写日子去来匆匆的部分，并感悟要珍惜时间的道理；

　　??2．理解文中含义深刻的句子，并引导学生学习从阅读内容展开联想的读书方法。

　　??学习课时：2课时。

　　??课前准备：

　　??①搜集有关朱自清的资料；

　　??②搜集和时间有关的词语、诗词、名言、警句、文章等。

　　??教学方法：采用朗读探究、抓住重点词句品读感悟的方法

　　??教学流程：

　　?? 导入新课，了解作者

　　??1．谈话激趣：齐背刚学过的古诗《长歌行》，指名说说诗的中心意思。（出示古诗）

　　??2．对比导入：是啊，时间匆匆如流水，一去不复返！今天，我们一起来学习朱自清先生是怎样表达他这样的感叹的。

　　??（出示课题，齐读），“匆匆”是什么意思？文章里“匆匆”指的又是什么呢？谁能把课题扩展成一个句子？(出示学习目标)

　　??3．简介作者：请你说说，朱自清先生是怎样的一个人？（出示相关资料和图片）

　　?? 再读课文，品读探究

　　??1．（出示第一自然段）谁能给大家朗读第一自然段，让我们一下子就喜欢这个开头？

　　提问：你喜欢这个开头吗？喜欢哪些句子？先说一说你的理由，然后再给大家读一读。（设计提问）

　　??2．（出示第二自然段）默读第二自然段，并对照投影思考：如果把这一段改成这样好不好？说说你的意见。（出示第二自然段的修改稿）（设计提问）

　　??过渡：是啊，时间就这样匆匆的，悄无声息的溜走了，当老师读到这些话语时，也不禁想起了自己所度过的三十多年时光，

　　??第一次戴上红领巾，第一次和同学春游，第一次踏上讲台……这难忘的一幕幕，仿佛就发生在昨天。同学们，你们想到了些什么呢？在生活中你也有过类似的感受吗？请同学们回忆回忆，同座之间相互交流一下。