[教学目标]

　　1、了解《水浒》的时代背景和作者。采用鈥溤亩僚�注鈥澐ㄑ�习本文。

　　2、理解描写方法的运用对表现小说人物的性格特点的作用。

　　[教学重点]

　　个性化的语言和传神的动作描写。

　　[教学难点]

　　旧小说中的口语

　　[课前预习]

　　1，第一遍读课文，运用工具书和注释解决生字词。

　　2，第二遍读课文，理清小说的情节发展过程。

　　3，第三遍读课文，思考：通过读文章，你能从中分析出鲁智深的性格特点吗？

　　[教学程序]

　　一、设置情境，导入新课。

　　1 请一学生谈电视剧《水浒传》，创设情境。由《水浒传》引出鲁智深（鲁达、花和尚、鲁提辖）

　　2、简介作者、作品

　　施耐庵，元末明初小说家，著有长篇白话小说《水浒传》。

　　《水浒传》，我国古代文学史上四大名著之一，是我国古代描写农民革命斗争的著名长篇小说。它讲述了梁山农民起义的故事，揭露了封建社会的黑暗和统治阶级的罪恶，揭示了鈥湽俦泼穹粹�澋纳缁嵯质怠�

　　二、感知全文，理清线索。

　　1、同桌互相指认生字，互相教读。

　　2、速读课文（师提醒学生快速阅读的方法：①必须是默读，不要朗读。力戒倒回去重读。②采取抓内容要点、抓关键字、词、句、段的读法。内容相同的段落可以适当合并，有时可以读得快些，甚至是跳读。对于不认识或读不准的生字词可以求助字典，也可以求助同学，还可以求助老师。）

　　3、部分内容分角色朗读，注意把握人物口气。可先讨论读鲁智深说话的口气，然后有意识地充满感情地朗读。

　　4、请学生复述故事，学生可设计简要的示意图，概括故事情节。

　　三、阅读批注，走进人物。

　　1、引导学生采用鈥溤亩僚�注鈥澋姆椒ǎ�对人物性格形象进行分析和批注，边读边注，边注边悟，养成良好的读书习惯，促进写作能力的提高。

　　2、继续采用鈥溤亩僚�注鈥澐ǎ�在文章中找出表现鲁智深性格的句子，并作批注。

　　四、研讨揣摩，理解人物。

　　1、分组讨论：文章如何通过人物描写，通过个性化的语言和传神的动作、心理等描写来表现鲁智深的性格？

　　文章通过多种方式的描写将鲁智深的性格诠释得淋漓尽致，将他的形象刻画得栩栩如生。 这部分是重点，教师要引导学生充分讨论。

　　五、比较阅读，拓展延伸，

　　1、印发《鲁提辖拳打镇关西》的故事进行比较阅读

　　从而得出鲁智深：嫉恶如仇、力大无比、粗中有细、有心计、武艺高强的性格特点,我们要鼓励学生在研究中敢于发表独立见解。

　　2、进行完比较阅读,可以再深化一步联系生活，小组合作讨论，请学生谈谈对鲁智深这一形象的现实思考。