湘教版六上:《窃读记》教案
教学目标:
1.认识会写鈥溓浴⒊粹澋壬郑徽范列粹溓远痢⒊床恕⒐住Ⅴ谄鸾拧⒓⒍觥⒕迮隆⒊渥恪⑽蓍堋⒁煌搿⒅С赔澋却视铩
2.有感情地朗读课文;抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感情作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。批注:
教学重点:
有感情地朗读课文,品读精彩词句。
教学难点:
体会人物内心。
教学用具:
1.观察生活中书店人们的活动情况。2.生字、词卡片。
教学方法:
通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
教学过程:
第一课时
一、激情讲述,引发兴趣
孩子们,书籍能使我们增长知识,开阔视野,陶冶情操。读书是一种享受,一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么,你们有没有过这样的经历与感受呢?
(学生放谈读书的经历与体会,教师根据学生的汇报适当给以激励与点评。)
刚才,同学们谈得非常好,老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊,读书能使人奋进,使人进步,读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩,非常喜欢读书,竟然去鈥溓远菱潯U饩烤故窃趺椿厥履兀拷裉欤颐蔷屠囱罢庋黄挝末ぉぁ肚远良恰贰6迨榭翁猓ι室
1.板书课题──窃读记。
2.齐读课题,读后,你有什么疑问?
3.学生质疑:
(在什么地方窃读?为什么要窃读?是怎么窃读的?窃读是怎样的感受?)
4.师质疑:
(作者是用什么方法把窃读的滋味写清楚、具体的?)
三、初读课文,落实字词
1.请同学们带着这些问题,放声朗读课文。
2.读完课文后解决质疑中较简单的问题。
3.学生在文中勾画出生字词,自学生字词。
4.学生交流识记生字词的方法。
5.利用生字卡片,用多种方法让学生读生字词,达到熟记的目的。
6.体会有关词语的含义:
适宜:适合,相宜。文中指在书店人多、无人注意到鈥溛意澋恼庵只肪秤脞溛意澲欢敛宦虻拟溓远菱澬形嗍屎稀
知趣:知道好歹,不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的。每当感觉到书店里店员态度变化时,鈥溛意澗突岱畔率槔肟
饥肠辘辘:饥饿得肚子发出肠鸣音。
四、再读课文,理清脉络
1.学习一篇课文最好的方法就是多读,读懂意思,读出味道。下面,就让我们反复地读一读吧!
2.指名分段读课文,看看字音是否读准确,句子是否读通顺。
3.整理课文记叙的线索:
放学后鈫挶咦弑呦脞啋跨进店门鈫挻蚩樵亩菱啋恐惧被发现鈫捈⒍瞿涯外啋放回书架鈫捵叱鍪榈辍
五、留下悬念,布置作业
1.本节课,我们一道初步阅读了课文,对课文的内容有了大体的了解。但要体会小姑娘哪种窃读时复杂的滋味,还要细细读课文,下节课我们接着读,认真体会。
2.完成作业:(3)从课文中的哪些地方可以看出鈥溚В氪笊汊澱饩浠笆光溛意澔竦昧擞缕妥孕牛
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