教学目标：

　　1.认识会写鈥溓浴⒊粹�澋壬�字；正确读写鈥溓远痢⒊床恕⒐�勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、支撑鈥澋却视铩�

　　2.有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感情作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。批注：

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，品读精彩词句。

　　教学难点：

　　体会人物内心。

　　教学用具：

　　1.观察生活中书店人们的活动情况。2.生字、词卡片。

　　教学方法：

　　通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、激趣谈话，引入新课

　　上节课，孩子们不但课文读得好，生字也学得不错。我相信，这节课，孩子们一定比上节课的激情更高，就让我们满怀激情去体会，去感受那位窃读的小姑娘的复杂滋味吧！去感受阅读的快乐吧！

　　二、细读课文，理解内容

　　1.快速默读全文，找出集中体现小姑娘复杂滋味的语句，用鈥湬ぉも�澒闯觥�

　　⑴ 抽生答找出的语句，检查学生找的情况。

　　⑵ 全班齐读这句话：

　　我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！

　　⑶ 谈对这句话的理解：

　　① 快乐是什么？为什么又惧怕？

　　② 你在生活中有这样的体验吗？联系生活说一说。

　　2.小声读课文，在文中找出能体现小姑娘快乐的语句，用鈥淿_______鈥澒闯觯徽页瞿芴逑中」媚锔械骄迮碌挠锞洌�用鈥湣麾�澒闯觥�

　　3.同桌交流。

　　4.全班交流，老师相机引导学生明白，从这些语句中？

　　的哪些词语体会到文中小姑娘的鈥溈炖肘�澓外�溇迮骡�澋摹�

　　5.老师引导学生有感情地朗读这些语句，感受小姑娘的快乐和惧怕。

　　6.联系生活实际说说你对鈥溎忝鞘浅苑钩ご蟮模�也是读书长大的鈥澱饩浠暗睦斫狻�

　　（鈥湷苑钩ご筲�澲傅氖巧硖宓奈镏市枨螅�鈥湺潦槌ご筲�澰蚴侵妇�神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康，成长起来的。）

　　7.学生质疑：

　　读完课文后，你还有什么不懂的？请提出来，大家一起解决。

　　三、感情升华，感悟写法

　　1.引导：

　　这篇课文真实感人。那么，你认为哪里写得好呢？

　　（学生讨论，教师相机引导学生有感情地朗读。）

　　2.小结：

　　这篇课文语言朴实而又生动感人，特别是动作和心理描写极为传神，充分表达了作者对读书的酷爱。

　　四、拓展延伸，布置作业

　　1.以后你应该怎样读书？

　　2.说一说有关读书的名言。

　　3.作业：

　　⑴小练笔：

　　好书伴我一生。

　　⑵根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐。