教学目标：

　　1、知识目标：认识鈥溑琛⑽烩�澋�12个生字。会写鈥湻帧⒁�鈥澋�6个字。

　　2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

　　3、情感目标：知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。

　　教学重点：

　　会用不同的方法识字。

　　教学难点：

　　理解鈥湽�王为什么选中手捧空花盆的孩子？鈥�

　　教学准备：

　　多媒体课件 课时安排：

　　第一课时

　　教学过程：

　　一. 创设情境，导入新课 师:上课之前,老师先给你们讲个故事,你们想听吗? 从前,有一位国王,年纪大了,没有子女.他想从全国的孩子当中挑选一个做继承人,他给每个孩子发了一些花种,并宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是国王的继承人.规定的日子到了,许许多多的孩子,捧着一盆盆盛开的鲜花拥上街头.只有一个叫雄日的小男孩捧着一个空花盆. 刚才大家听的都很认真,故事的结尾究竟如何呢?今天我们就一起来学习第29课《手捧空花盆的孩子》(板书课题)

　　二. 初读课文，学习生字

　　1. 师范读课文.思考:国王是用什么方法挑选继承人的呢?

　　2. 生自由读.并圈出生字新词,借助拼音多读几遍.

　　3. 黑板出示生字 ① 带拼音读 ② 哪些生字应该给 ③ 小组竞赛读,开火车读. ④ 小组讨论是怎样记住他们的 (加偏旁,换偏旁:分－盆 先－选 拉－位 者－煮) ⑤用最快速度举起相对应的生字卡并读出来 ⑥ 找朋友 师:小朋友们谁能给这些生字宝宝找一些好朋友呢? 老师也给这些字宝宝找了新朋友,看看你们认不认识它们. (花盆 挑选 继承 男孩 规则 吩咐 并且 培育 怎么 煮熟 宣布 捧着 一位 鲜花 都是 祖国) 4.指导写字 师:我们已经认识了这些字宝宝,接下来我们写一写,大家看哪个字最不好写? 鲜 男 师：注意这两个字是什么结构的字？并且仔细观察，它们分别在田字格中的什么位子。 生：仔细观察并且仔细描红。 生联系自己写字。 （让生自己通过观察，发现生字宝宝的结构与特点，逐步培养写好字的习惯。）

　　三、细读课文，读中感悟

　　（一）读第三自然段

　　1．自读思考。

　　2．讨论：雄日是怎样培育花种的?从中体会到了什么?

　　3．感情朗读。先自由放声朗读，再指名朗读。（评议：他读得怎么样?） 过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢? （用动画出示相关画面）

　　（二）读第3自然段

　　1．小声读课文，边读边想。

　　2．讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的?如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受?（启发学生展开合理想象）

　　3．感情朗读。边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。

　　4．再读课文，找伙伴合作，准备表演第三自然段内容。（提示：雄日的话可以根据前文自己补充，最好能复述下来。）

　　5．表演课本剧。

　　（三）读最后一段

　　1．指名朗读。

　　2．说一说：那些捧着美丽花朵的孩子们，会想些什么?

　　3．齐读国王说的最后一句话。（屏幕出示）

　　四、总结全文，拓展延伸

　　1．学了这一课 文你受到了什么启发?

　　2．你想对那些捧着美丽花朵的孩子说些什么。

　　3、思考:为什么手捧空花盆的孩子成了继承人? 生:因为他诚实. （借助音乐的艺术力和多媒体课件渲染气氛，使学生在教师声情并茂的朗读中产生相应的道德情感，初步感受诚实是一种美德。同时也为下一节深入领悟文章内容做了铺垫；另外简单直观的笔顺演示和生字的组合，使学生很快进入学习状态，提高了学习效率。）

　　板书设计

　　22、手捧空花的孩子

　　诚实继承人

　　整天 精心培育

　　换土

　　浇水

　　没有发芽

　　煮过的种子

　　施肥