[教材简析]

　　《雨后的森林》是义务教育课程标准实验教科书小学语文S版一年级上册第二单元第四篇课文，是一首清凉精美、充满童趣、充满想象的儿歌，文字配以彩色的图画，深深吸引孩子们的眼球，激发孩子们的阅读兴趣。

　　[学情分析]

　　孩子们刚升入一年级不久，在学习本课之前，已经学完了汉语拼音，掌握了一些识字方法和阅读方法。但他们的识字量少，因此本课中有很多字可能孩子们不认识；我班男生居多，活泼，加上孩子绝大多数来自农村，他们的视野狭窄，原有知识贫乏，想象思维比较困难。需要老师想方设法激发他们学习的浓郁兴趣。

　　[教学目标]

　　结合教材与本班学生实际，本课教学我特制订如下教学目标：

　　1.指导学生认识 “伞、红、果……”等9个汉字，能正确书写 “木、开、水、耳、雨”等5个会写字，学习新笔画“橫折撇”。

　　2.帮助学生正确、流利地朗读课文,背诵课文。通过朗读感悟雨后森林的美。

　　3.了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。

　　4.让学生感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。

　　教学重点：正确、流利地朗读课文，感受雨后森林的美。

　　教学难点：理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。

　　教具准备：课件、生字词卡片、图片（13张）

　　课时安排：两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激发兴趣，引入新课

　　1. 孩子们，你见过森林吗？雨后的森林是什么样的呢？想不想去瞧瞧呀？

　　2.板书课题：《雨后的森林》雨字是怎样写的？（跟老师书写。）共几笔？这四点就像小雨点一样，谁能帮雨字找找词语朋友呢？

　　3.带读课题。

　　（师：今天我们一起去雨后的森林看看哪儿的美景。）

　　4.课件出示文中的插图，让孩子们感受雨后森林景象的美。

　　二、初读课文，学习生字新词

　　1.雨后的森林是什么样的呢？请同学们打开书本60页，竖起你的小耳朵，听录音姐姐朗读课文，注意听准每个字的读音。（播放录音）

　　2.雨后的森林里藏着好多生字宝宝，小朋友们能不能边听边把它们找出来呢？借助拼音朋友，大声地读读课文，圈出生字，画出词语。

　　3.学习生字新词

　　这些都是课文中的生字新词，你能认出它们吗？（出示课件）

　　（1） 学生自学生字词，师巡堂指导。

　　（2）同桌交流识字情况，教师相机点拨。

　　（3）指名读、小组认读生字。

　　(4) 刚才小朋友学得很认真、讨论得很积极，老师要看看生字宝宝钻到哪组小朋友的脑袋里去了？

　　A、指定3名同学读（老师把拼音去掉，谁还能认出它们？）

　　B、开火车读（指定组同学开火车）

　　C、玩我点你猜的识字游戏。

　　（5）指导巧记生字。