语文S版一上:《我在街上识汉字》教案(1)
一、教材分析:
《我在街上识汉字》是义务教育课程标准试验教科书(语文社S版)一年级上册识字(二)第二课。本课分三部分:第一部分是图画,在繁华热闹的大街上,两位小学生看着站牌上的字说话;第二部分是词串,与街道招牌上书写的内容相对应,意在提供识字的语言环境;第三部分编排了要求会认和会写的字。
二、设计理念:
根据小学生的认知是由形象向抽象发展的这一规律,本课应采用直观形象的教学手段,让学生看课件,在情境教学中识字。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式,要培养学生的观察能力。
三、教学目标:
(一)认识“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院”9个生字。
(二)正确、流利地朗读词串,感悟词语的意思。
(三)激励学生在街道、社区等生活环境中识字,培养自主识字意识和能力。
四、教学重点、难点:
重点是认识9个生字。
难点是正确、流利地朗读词串,感悟词语意思。
五、教学准备:
多媒体课件。
六、案例过程:
(一)从图引入,激发兴趣
1.谈话:
师:同学们,今天,老师为你们带来两位热心的小导游,她们向同学们发出邀请,请你们到她们学校周围的地区逛一逛,同学们愿意去吗?
全班学生齐说:愿意。
师:那我们跟她们出发吧。
2.播放课件:学生边看边大声读出课件中的地点。
师:小导游非常谢谢大家和她们一起到街上玩。她们说:“今天我们还做了一件非常有意义的事情”那就是:我在街上识汉字。(板书课题)今天我们学习识字(二)的第2课我在街上识汉字,大家齐读课题一遍。
学生齐读课题。
师:刚才小导游都认识了哪些字呢?我们一起去看看吧,有哪些是你认识的?(学生自己读)
(二)初读词语,引出识字方法
1.课件出示第一行词语。
师:看到这些词很多同学都认识,我觉得很奇怪,老师还没讲呢,你是怎么和这些生字交上朋友的呢?谁来说说你认识哪个词?
生:我认识“饭店”这个词。
师:你第一次见到这个词时是怎么认识的?
生:我爸爸带我去饭店吃饭,我不认识“饭店”,我就问我爸爸,我爸爸说念“饭店”,我听了就记住了。
师:不懂就问和认真听别人说是两个很好的学习习惯。(板书:问、听)请你这个小老师领大家读一下。(生读词)
师:谁来说说你还认识哪个词?
生:我认识“商店”这个词,我是用拼拼音的方法认识的。
师:看拼音,用我们学过的拼拼音的方法识字,不错,能学以致用。(板书:拼)
生:我认识书店……
师:同学们真厉害,来,我们把这几个词语读一读。(全班读词语)
2.课件出示第二、三行词语。
师:这儿还有两行词语,下面和你的同桌说说这些词哪个你认识,你还有什么认字的好方法呢?(学生同桌互相说,然后汇报)
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