教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

　　2、理解重点句子的意思，展开丰富想象，感受草原的美丽、欢腾，激发学生热爱大自然、热爱祖国河山的情感。

　　3、学习读文章想画面的学习方法，体会过渡句的作用。

　　教学重点：

　　理解重点词句的意思，感受草原的美丽、欢腾。

　　教学难点：

　　1、背诵第二自然段。

　　2、体会过渡句的作用。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、创设情境，导入新课。

　　同学们，我们先来轻松一下，（播放草原风光图）你们觉得美吗？这么美丽的草原知道这是哪吗？这节课我们继续学习第15课，跟随作者一起去领略大草原的无限风光。

　　二、回顾课文，整体感知。

　　1、我们读了课文，锡林郭勒大草原有什么特点？谁能用词语概括一下，（生归纳：广阔、美丽、欢腾）课文中有一句话概括了草原的这几个特点？是哪句？

　　2、哪几个自然段写了草原美丽？哪几个自然段写了草原欢腾？这个句子总结上文，又引出下文，起到承上启下的作用，我们把它叫作过渡句，独立成段的叫过渡段。

　　3、齐读过渡句。

　　三、感悟佳句，激发情感

　　（一）感悟草原静态美，抓住重点词句感悟。

　　那草原究竟美在哪呢？请同学们用自己喜欢的方式读第2自然段，想一想：这一段共有几句话？写了草原上的哪几种景物？（生自由读后交流）这些句子里，你觉得哪个句子写得最美？美在哪里？请同学们分组交流交流。

　　全班交流：

　　1、蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。

　　（1）生谈感受，什么是“满眼绿色。”

　　（2）从“铺向远方”，你感受到了什么？

　　（3）指导朗读，读好“满眼绿色”，再品读“铺向远方”，读出草原的绿和广阔。

　　（4）感受画面，美美地读句子。

　　2、平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。

　　（1）你体会到这里的草怎么样？（到处都是，很深）

　　（2）引读体会有趣。

　　（3）带着自己的感受读句子。

　　3、高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。

　　这是个很美的长句子，同学们先自由地读读，体会体会它的美。

　　（1）你读出了这是一个什么句？把什么比作什么？从这个比喻句你体会到了什么？这么清亮的湖水，映出了太阳的七彩光芒。想想还可能会映出什么？

　　（2）能不能把刚才同学说的，放在一句话里说。（出示：这一洼清亮的湖水，映出了（ ）映出了（ ）还映出了（ ），就像神话故事里的宝镜一样。

　　（3）体会“嵌”的妙处，感受草原的宽阔。

　　（4）想象画面读句子。

　　4、草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。

　　（1）生谈感受。

　　（2）引读，体会读好“阵阵清香”。

　　5、师小结，范背课文，引导背诵的方法：按野草、湖水、野花这三部分来背。（生练背，再齐背）

　　（二）感悟草原动态美，抓住重点词句自学感悟。

　　1、小结学法：刚才我们是抓住重点词句来学习草原美丽这部分的，现在我们也用这种方法来自学草原欢腾这一部分。

　　2、出示自学提示：（1）默读课文第四自然段，想想文中描写了哪些物与人？他们在做些什么？（2）用“·”画出表示动作的词，体会草原的欢腾。

　　3、交流反馈

　　4、师生合作读

　　5、找一找这段话中去掉了哪些词？

　　6、（出示图片）这就是牧民，他们包着头巾，系着腰带，穿着马靴，骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱，想想他们还会歌唱什么？（生自由发言）是啊！美丽的家乡，幸福的新生活怎能不令人歌唱呢？

　　四、拓展延伸，启发想象

　　同学们，此时此刻，我们就站在这一碧千里、牛羊成群的大草原上，看着如此美景，你想说些什么？还想做些什么？

　　五、总结全文，激情向往

　　是啊！同学们，美丽、欢腾的锡林郭勒大草原令我们深情向往，热情好客的蒙古人们时时刻刻张开双臂，在等待着我们的到来！下课！

　　板书设计：

　　美丽：野草 湖水 野花

　　15、锡林郭勒大草原

　　欢腾：雄鹰 百灵 牛羊 马驹 黄羊 牧民