语文S版四上:《新型玻璃》教案(2)
第二课时
一·复习旧知,导入新课
师:这节课,我们继续学习课文《新型玻璃》。上节课,我们初读了课文,了解了课文内容,还学习了第一段,并用推荐和自荐的方法介绍了“夹丝网防盗玻璃”。课文还向我们介绍了哪几种玻璃?
生:课文还介绍了变色玻璃、吃音玻璃。
生:还有夹丝玻璃和吸热玻璃。
师:谁能用一句话连起来说?
生:课文除了介绍夹丝网防盗玻璃,还介绍了夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃。
师:真好,用了“除了……还……”这对关联词把这句话说清楚了!
生:课文不仅介绍了夹丝网防盗玻璃,还介绍了吸热玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吃音玻璃。
生:课文既介绍了夹丝玻璃,又介绍了变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。
师:这节课,我们一起来进一步了解余下的四种玻璃。请你们四人小组合作学习,可以按第一段的学习方法来学习:第一,把课文读通读懂;第二,选一种你们最感兴趣的玻璃,可以用推荐或自荐的方法向大家介绍;第三,准备回答同学们可能对你们提出的问题。
二·自学课文,合作交流,并扩展延伸
1、学生开始合作学习,教师巡回指导。
【设计意图:通过介绍“夹丝网防盗玻璃”一段的学习,学生已初步掌握了学习方法,因此余下的几种就把学习的主动权交给学生,放手让学生自己有选择地去自主学习,在合作中读读、说说、议议,获得充分的学习体验。】
2、以小组为单位,汇报学习体会。
师:哪个小组先来汇报?
(1)生:我们小组对吃音玻璃特别感兴趣。
师:先把这段课文好好地读一读。
生:我们想四人小组一起来读!
师:体现团队精神,好!
(小组四人一起朗读这节课文。读后学生评价,再读。)
【设计意图:《新大纲》指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”课堂上,必须让学生充分地读原文,自由地读,在组内读,在班上读,扎扎实实地读正确,读流利,这样才能达到对语言的积累,进而对课文语言进行转换与表达。】
师:你们谁来介绍吃音玻璃?
组员一:大家都应该知道噪音的危害吧!它不仅能使你心烦意乱,而且一旦超过一百分贝,还可以杀死一个人。多恐怖啊!现在我就向你们推荐一种能制服噪音的玻璃——吃音玻璃。这种玻璃如果安装在临街的窗子上,当街上的噪音是四十分贝时,传到屋子里就只有十二分贝了!这样,学习或晚上入睡就不会受到外界的打扰了。多么神奇的吃音玻璃啊!这种玻璃可以装在临街的高楼大厦上,也可以装在长途汽车上。
生:这位同学说“噪音一旦超过一百分贝,可以杀死一个人”这句话不对,应该说是长期受到一百分贝以上噪音的干扰,就会使人神经错乱!(师生笑)
相关文章: | ◇ 小学语文第七册第七单元复习指南(2) | ◇ 人教:《新型玻璃》第二课时教案 |
◇ 人教:《新型玻璃》第一课时教案 | ◇ 未来的新型玻璃 |