教学目标：

　　1.认识本课生字词。

　　2.引导学生读懂课文，把握课文的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立热爱教师的优秀品德。

　　3. 帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作的描写表现人物品质的方法。

　　教学重点

　　引导学生读懂课文，把握课文的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立热爱教师的优秀品德。

　　教学难点

　　帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作的描写表现人物品质的方法。

　　感情朗读训练点

　　“老师好，样样好，天下第一好”

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　从幼儿园到现在，同学们遇到了很多老师，你印象最深刻的是谁？有一个叫邹德学的人向我们讲述了他与启蒙老师之间的故事。请同学们大声齐读课题。

　　二、检查自学

　　1.出示生词

　　同学们已经预习了课文，看看生词会读了吗？

　　2.请大家快速浏览课文，想想课文主要写了什么？

　　哪些自然段写了我们上山为老师采药的事？

　　3.引导学生理清本文层次。

　　三、精读感悟，读说结合

　　6——10自然段是文章的重点段，主要写了我们上山为老师采药、捉鱼的事，从中你能体会什么？生（我们爱老师）

　　文中通过哪些词语、句子体现出我们对老师的爱？

　　小组合作自主完成学习

　　学生汇报

　　预设：

　　（一）第7段二牛的话

　　1.指名读，谈体会。

　　师：二牛的语言让我们感受到了对老师的爱，文中还有哪里是从语言上来体现对老师的爱？

　　（二）第五段

　　“老师好，样样好，天下第一好。”谈体会。课件出示

　　a.我们的老师都哪里好？

　　b.从这句话中你体会到什么？感情读。

　　c.在我们的心目中，我们的老师是最好的，是无人能比的。当提起我们的老师，我的心里 ---------（指生说），因此我（出示补白），指生读。你的心情呢？如果这就是你的老师，你会怎样说，指生读，齐读。

　　师：描写人物的方法不仅仅是语言，本文还用了哪些方法来表现我们对老师的爱？

　　（三）第七段

　　出示

　　（1）“告诫”是什么意思？同学们东山到底有没有狼，你是从哪里读出来的？

　　（2）同学们想一想，大人们会怎样警告我们呢？

　　（3）面对大人的告诫，我又是怎么做的？从中你体会到了什么？

　　（4）请你带着自己的体会再来读这句话。

　　（四）第八段、第九段

　　你还从哪里读出了我们对老师的爱？指生读，谈体会。

　　（五）第十段

　　1.我们为什么会感到委屈呢？这么委屈的孩子面对老师，又是怎么做的呢？

　　2.对比出示：“献上”“递上”用哪个词好？为什么？

　　3.看到此情此景，老师又是如何做的?(出示，生读)从中你体会到什么？

　　4.这是感动的泪水，这是幸福的泪水，为了给自己的老师治病，不惜冒着生命危险去挖草药、捉小鱼，这是多么诚挚的爱呀。此时老师一下子楼主我们脏乎乎的身子，不住的说……（生补白），我们依偎在老师身边，听着老师的话语，一股暖流涌向全身，此时此刻，我们想对老师说……（生补白）

　　三、体会写法

　　1.作者是怎样把我们对老师真挚的爱表达出来的？

　　2.自由读文章的开头结尾，你发现了什么，这样写有什么好处？

　　3.体会第一段和最后一段的语言美。

　　3.忘不了老师的歌声，仅仅是歌声好听吗？这歌声里包含着什么？

　　四、总结

　　1.通过学习，你有什么收获？

　　2.爱是无形的需要我们用心去感受，同学们，在我们接受爱的同时，我们还应该怎样去做？（继承爱，弘扬爱，传承爱，成为爱的使者）