浙教版六上:《布衣元帅》教学设计
教学目标:
知识目标:
1、理解课文的主要内容,体会人物感情和心理变化。
2、体会功劳盖世、朴实无华等词语的意思。
3、领会鈥溕笪殊潯⑩溒搪封澊视镏幸诺淖饔谩
能力目标:
1、培养学生自主学习、概括、分析课文的能力。
2、能分角色有感情地朗读课文。
情感目标:学习徐向前元帅自律、朴实无华、甘为人民公仆的优秀品质。
教学重点:理解课文中是如何利用具体的事例来突出人物特点的。
教学难点:通过徐帅与秘书、女儿的对话及新娘情感变化等体会其高尚品质。
教学时间:1课时
教学准备:多媒体课件
教学流程:
(一)、课题质疑,启发学生思考。
在学生平时经验的基础上,我引导学生说出自己对元帅的认识。鈥溚牵阌∠笾械脑鞘裁囱模库澯械难崴担衡溚缌萘荨b澯械难崴担衡溒镒怕恚孀诺兜摹b澔褂械难担衡溩『阑姆孔印b澋鹊纫恍┘壬掷硇缘母芯酢H缓笠鲡湶家骡澰偃醚斫狻R换岣吖伲换岚傩眨岷茏匀坏夭晌剩淌λ呈埔佳嵛剩幼耪攵匝岢龅挠屑壑档奈侍獯蠹乙黄鹧芯垦啊Q咦远帘弑曜ⅲ幼呕惚ǘ炼模ι餐教植欢奈侍狻U庵纸萄杓疲商馊胧郑倘缫皇て鹎Р憷耍て鹧苛业那笾R参母鲂匝埃峁┝斯憷奶剿骺占洹
(二)、疏理问题,引导学生探究。
在学生提出的问题中,引导学生感知,关于课文内容的主要问题就是:鈥溛裁闯菩煜蚯霸家略В库澞男┦吕芩得鳌
1、探索中解决问题。
新课标提出:小学语文教学,应立足于促进学生的发展,使他们成为语文学习的主人。在这个环节的设计中,我把学习的主动权交给学生,这样做,为学生指明了方向。
在教学时,我先叫学生默读课文,使学生整体感知到书中概括评价徐向前元帅是功高盖世、不居功自傲、朴实无华、人民的公仆的人,从而初步感知到其称为布衣元帅的原因!
然后通过分析学习三个具体事例:一块地毯、看门老人、路是自己走出来的,引导学生理解文中字里行间对徐向前衣着、行为、态度等等描写的意义,再通过秘书、新娘和女儿的情感和心理变化描写的分析,突出徐向前的朴实形象,从而让学生内在地理解到其成为布衣元帅的具体原因。
2、交流中感悟真谛。
一个人的思想加上一个人的思想一定大于两个人的思想。学生在自读自悟的基础上,大家进行交流,这个时候,学生之间会互相弥补自己所认识不到的问题,解释不清晰的问题,同时教师也会相机引导学生全方位、多角度地思考问题。在这样的氛围里学习知识,学生获取知识、能力培养、情感升华都将事半功倍。如:徐向前是什么样的元帅?孩子在读到不同的故事、不同的语句中,会有不同的认识。有的学生会通过文中直接的描写词语感受其品质;有的学生会从字里行间体会其品质,还有的学生会在别人身上影射感悟其品质,这样只有在交流的过程中,大家才能得到更多的认识,体会到作者的真谛!
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