北师大版语文三下:《捞铁牛》教案
[设计理念]
新课程提倡“语文教学必须面向全体学生”。“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文”。“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。教学中还应注重三维目标的正确指导。
[教学三维目标]
1、学会本课生字、词。朗读课文,了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的科学道理。
2、熟读课文,自主、探究,抓住主要内容。
3、学文感受我国古代劳动人民的聪明智慧,启发学生爱科学、学科学。
[教学重点]
弄清怀丙和尚在捞铁牛前做了哪四项准备工作,是怎样把铁牛打捞上来的。
[教学难点]
学习“抓住主要内容”,感受我国古代劳动人民的聪明智慧,启发学生爱科学、学科学。
[课前准备]
多媒体课件、课前搜集与文中内容有关的资料
[教学流程]
一、直接导入新课:
今天,我们继续学习第17课“捞铁牛”。(板题)
二、课件展示“事情的起因”,对比引入重点:
1、上节课,我们初读了课文,知道了铁牛下沉的原因。下面,老师将向全班公开招聘“小小解说员”一名,谁愿意报名?请你一边看着画面,一边为画面配上解说词。(边放边配)[师评价:感谢解说员的精彩讲解。]
师:是啊,拴浮桥用的八只巨大的铁牛陷入了河底的淤泥里。此时此刻,你们最想做的事是什么?(把铁牛捞上来)
2、聪明的你,能想出什么好办法?(生介绍想法)
3、师:各位未来的工程专家,你们真可谓是足智多谋、聪明过人。老师相信,在科学技术高度发达的今天,你们一定会快速、省力的把铁牛捞上来。不过,在距今一千多年的宋代,在那个科技极其落后的年代里,在没有任何机械设备的帮助下,却有人能捞起铁牛。他是谁?(板书:怀丙)他是怎样办到的呢?
三、抓住重点内容,集中学文:
1、师:好,欢迎大家乘坐时空机。让我们穿越时空隧道,向宋朝河中府城外的铁牛下沉地出发。“呜——”目的地已经到达。请马上走进课文中最精彩的部分,详细了解怀丙和尚在打捞前做了哪些准备工作?以及他是怎样指挥打捞的?
2、敢不敢与你的小伙伴一起“挑战三星”?[课件出示:挑战三星]
3、请从A、B两组中自由选择你们最感兴趣的一组,共同研究、解决。
四、学生合作后交流:
1、师:请A组同学先来接受挑战!将你们的合作成果与大家共享。
2、A组汇报:
教师指导读中概括:“我从哪一句做了解到这句讲的是第一项准备工作。提纲可以列为什么。(瞧,你的概括能力多强!)(相机板书)
3、师:准备工作果真与文中描述相同吗?请看屏幕。[播放课件:准备工作]
教师评价:A组同学依靠集体的智慧,共同学懂了“准备工作”部分。你们真棒!老师奖励你们三颗星。[播放课件]相信B组同学也不甘示弱,一定会为大家带来惊喜。
4、B组汇报:
分句读后抓重点词,讲明原因。[播放课件,边放边加上红点] 个别读。
师:铁牛即将开始打捞了!请马上光临打捞现场。老师将继续招聘1名“小小讲解员”,为我们进行现场讲解。(边讲边放)
(亲爱的观众,请屏住呼吸,千万不要眨眼。怀丙马上就要开始打捞啦!只见——。让我们一起为他欢呼吧!)
师评价:B组同学果然为我们带来了一份惊喜。你们真了不起!老师也奖励你们三颗星。[播放课件]
五、学懂两部分后,合而为一,整合思路:
师:同学们,你们凭借自己的努力,伙伴的合作,了解了怀丙在打捞前做了这些准备工作,以及他具体是怎么指挥打捞铁牛的,那么,关于这两部分,你还有什么疑问?
(可能性有:
学生提问:怀丙和尚在捞铁牛时,为什么不直接打捞,而是费尽心思,做那么多烦琐的准备工作呢?老师也有同样的疑问。
学生若提不出,教师便问:老师此时却产生了一个疑问,你们能帮我解决吗?)[课件出示:讨论]
六、总结全文,将情感集中再现:
同学们说得对。就这样,怀丙用同样的办法,把八只笨重的铁牛,一只一只地拖了回来。[课件出示:夸一夸]现在,你最想用什么语言来夸夸怀丙?夸夸古代劳动人民?夸夸中国人民呢?
七、作业超市:
同学们,这节课,我们不仅一起学到了许多知识,而且,老师还从你们身上学到了很多。为了感谢大家,老师带你们去作业超市逛逛。[播放课件:作业超市]
[板书设计]
捞铁牛
准备工作 打捞经过
潜水摸牛 泥沙减少
船装泥沙 船身上浮
并船搭架 绳子绷紧
粗绳拴牛 铁牛上拔
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