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教学设计
学科： 语文 授课年级： 小学一年级 学校： 长岭县 腰坨子中心校 教师姓名：张华
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章节名称
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诚实的华盛顿
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计划学时
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1
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学习内容分析
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语文（一年级下册）第十一单元鈥湷鲜档幕⒍兮�潯Ｓ懈星榈乩识量挝模诜纸巧识林刑寤嵛闹腥宋锏男那檠八砭透模掠诔腥洗砦蟮拿懒己闷分省�
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学习者分析
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学生经过本节课的学习，已经能正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中体会文中人物的心情。
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教学目标
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课程标准：
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知识与技能：
1、会写鈥湺贰⒏伞⒁浴⒑吴��4人生字；会认鈥湺贰⒛⒏伞⒑巍⒛��5个生字；了解鈥湺封�澴肿掷怼�
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中体会文中人物的心情。
3、通过朗读能够知道诚实是做人的根本，学习小华盛顿知错就改，勇于承认错误的美好品质。
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过程与方法：
组织教学，导入新课，新课教授，整体感悟
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态度
在经过激烈的心理斗争后，终于鼓起勇气，承认了错误。学习小华盛顿知错就改、勇于承认错误的美好品质。
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教学重点及解决措施
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既在突出识字，又要加强朗读指导。
让学生学习小华盛顿知错就改的美好品质。
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教学难点及解决措施
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理解爸爸说的话。
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教学设计思路
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通过复习，导入新课，激发学生探索新知识的欲望。随文识字是低年级语文教学的特点，低年级学生理解能力低，让学生在具体的语言环境中掌握认识汉字，掌握汉字的间架结构，感受汉字的形体美，体会字词的意思，符合学生的认识结构。
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依据的理论
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对一年级的孩子来说，类似的事可能也发生过，但怎样做他们也不知道，爸爸的话，他们未必轻而易举就能明白其中的道理，通过合作学习，学生说出自己的想法，互相交流不同意见，再联系实际，使知识化难为易了，使学生轻松地理解了爸爸的话，突破了难点。
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信息技术应用分析
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知识点
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学习水平
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媒体内容与形式
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使用方式
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使用效果
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认识生字
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容易
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幻灯片
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学生参与
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达到理想效果
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有感情地朗读课文
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容易
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录音示范，引导学生带有感情色彩进行朗读
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引导学生朗读
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优
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知道诚实是做人的根本
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容易
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幻灯片图片
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举例
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良好
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教学过程（可续页）
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教学环节
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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组织教学
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从学生的特点入手组织教学
从教学内容入手组织教学
从教师本身入手组织教学
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引导学生进入学生状态
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激发学习兴趣
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导入新课
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激发学生探索新知识的欲望
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对本节课内容产生兴趣
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探索新知识的欲望
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朗读感悟
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整体感悟爸爸的变化
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观看幻灯片注意变化
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通过观看幻灯片注意变化细节
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提问：
1、请同学们自由读课文，边读边思考：课文讲了一个什么故事？
2、你能用文中的一个词语概括出爸爸的变化吗？（转怒为喜）
3、爸爸为什么怒，又为什么喜呢？
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阅读课本，找出答案。
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通过自主学习，了解文章的大概内容
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整体感悟
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小华盛顿闯了大祸，心里激烈地斗争着，爸爸由于心爱的小樱桃树被砍，特别生气，脸色铁青，嘴唇哆嗦着，我们想不想体会一下父子俩的心情呢？
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分角色朗读，使学生真切地融入角色之中，与文中父子产生共鸣
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小华盛顿承认了错误，不仅得到了父亲的原谅，还得到了父亲的赞扬，说明诚实是多么可贵。
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总结
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诚实是可贵的，是做人的根本，小华盛顿是一个诚实的人，老师也希望你们都能像小华盛顿一样，做一个诚实的人
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我们学习了《诚实的华盛顿》，你有什么收获
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通过谈收获，联系学生生活实际，使学生受到教育，思想得到了升华
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课
堂
教
学
流
程
图
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组织教学
朗读新课
整体感悟
小华盛顿 激烈斗争
哽咽惭愧
诚实 承认错误
气坏了大发脾气
爸爸 一把搂住
脸色铁青、嘴唇哆嗦
转怒为喜
总结
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教
学
反
思
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通过随文识字，让学生在具体的语言环境中认识汉字，掌握汉字的间架结构，感受语言文字的美，本节课主要抓住小华盛顿向爸爸承认错误和爸爸转努为喜的经过，通过小组合作交流，分角色朗读等形式体会，理解爸爸的话，使学生的思想与文中的父子产生共鸣，把文中父子俩的心里变化呈现出来，完成本节课的教学任务，达到思想教育目的，实现了语文知识的工具性和人文性的统一。
不足之处；
1、第一课时只能完成识字、初步读文，和有感情朗读、体会省略号的作用。
2、有些环节设计，不高效，如识字的第一个环节：读加拼音的生词，可改成直接读不加拼音的生词。
5、学生汇报识字方法较单一，师应加以提示。除了组词、说话、加一加，还可以用想象的方法、根据造字的规律记字等。
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专
家
点
评
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