师范附属小学 马凤秋

　　一、课文在板块中处于什么地位和作用？

　　《春风带我去散步》是二年级下第二版块中的一篇讲读课文，长春版语文教材都设计了关于春天的版块，这样就形成了知识的连贯性，本版块编写延续了教材编写的意图，蕴含了丰富的人文内涵，魅力无穷。选文中充满了热爱自然、关爱生命、自主自信、珍惜时间、等人文教育因素，使学生在学到基础知识、基本技能的同时，形成正确的情感态度价值观。这就是遵循语文教学功能性和人文性的统一的特点。更全面的发挥语文本身的使用价值和特有的感染魅力。

　　从板块整合的角度来看，《春风带我去散步》是长春版二年级下第二板块《春天来了》中的一篇讲读课文，这一板块以春天为题编排了4篇课文，１个综合学习活动。４篇课文通过不同的体裁和作者不同的视觉感受，向我们展示了春天的不同特点，让孩子从不同的角度了解、认识春天。篇篇容情与文，把春天的美好贯穿全文，全文无处不洋溢着春的美妙，对春的赞美。学习本版块课文，我们要带领学生，走近作者，走近春天，巧设情境，真挚解读。

　　本篇课文是本版块的第一篇讲读课文，后面还有《春天的小雨》、《春天来到深山里》和《春天的诗词》三篇课文，这四篇课文使学生对春天的认识由简单的，美丽的景色，动听的声音，这些直接的感官感受，上升到渴望春天，追求春天，珍惜春天意识的感受。

　　通过学习本文，使学生对春天进行初步感受，是学生对春天的第一印象，至关重要，对后3篇课文的学习做了一个很好的引领和铺垫，,也是积累,发展学生语言,启迪儿童灵性的好教材。所以，本课在本单元中起着举足轻重的作用。

　　二、课文内容的特点有什么？

　　《春风带我去散步》是儿童文学作家金波创作的，他以第一人称的口吻，写出了春天来临之际，鈥溛意�澟艹鍪彝猓�跑到春天里，见到了春风中美丽的景色，表达了对春天的热爱与赞美之情。

　　金波：著名儿童文学作家，首都师范大学音乐系教授，教育部全国语文教材审定委员会委员。1992年获国际安徒生奖提名。金波老先生是多情敬重的作家之一。他童心常在，写出的文字，透过字里行间，绽放异彩！媒体曾这样评价他，金波本质上是一位抒情诗人，他的作品温暖、澄澈、和谐以及优美、纯正。

　　本文也是如此。通过反复读，我体会到文本有以下几个特点：

　　第一，诗性语言。初读小文，一股清新的春意迎面扑来，让我不禁会心一笑，心中翻滚着，读文带来的丝丝春意。作者诗性化的描写，在无形间把我带入了那如诗如画的美丽的春天。本文作者赋予春风生命，为读者描写了一个是活泼、调皮、热情的春的使者的形象鈥斺�敶悍纾�伴着风铃叮咚的旋律，在春风热情的邀请下，我们拉着春风温暖的手，漫步在田间、树林。看草儿变绿，看花儿开放，看白桦树明亮的眼睛，看喜鹊筑巢，看孩子们放飞的一个个风筝，让我们在读文时，不自觉的与作者产生共鸣，春天，真美！读罢此文，口有余香，却很自然地想到人类，曾几何时我们拥有春 光，可不知春光的宝贵。然而，一旦失去春天，人类将会怎样鈥︹�τ谑牵�这篇诗意的小文，不由得发人深醒，引人沉思，这样，我们就更能体会春天的美好，对于这美好的春天我们也会倍加珍惜。