（1）引导学生观看田螺外形图，并从整体到部分有顺序地进行观察。朗读

　　（2）运用比喻的方法。将硬片比作门户，形象生动地写出了硬片的作用。

　　（3）从颜色、样子这两个方面进行描写，用词准确。

　　（二） 生活习性：

　　（1）在我将它捡回来的那一天，它一直不动弹，直到晚上我要上炕睡觉了，看看它，它仍默默地躺在那里。我怀疑——接读

　　课件出示：（2）啥时候，它已爬到玻璃缸子的上面，像个球似的，牢牢地粘在壁上——紧紧挨着水面。看样子即使缸子再高，水再多它也会爬到顶的。呀，田螺不但活着，而且还是那样地有意思哩：

　　引导学生归纳：奇妙之处在于：从“已、牢牢、即使、再、也会”感受到这么小动物生命力还挺强的，从中可以知道它胆小、自我保护意识很强。

　　（3）读一读，田螺是怎么爬上来的呢！

　　（4）它正在进行它的幸福之旅呢！可是一旦遇到什么风吹草动呢？（注意指导“一收、一缩、早、严严实实”）

　　（5）通过比喻句的学习，谁能说一说，这田螺的生活习性的奇妙之处？

　　（三） 下崽方式的奇妙：

　　课件出示：（1）那球球个子很小，只有绿豆粒那样大。吐出来的小球球，慢悠悠地降到水底，就像飞机投下的小炮弹。

　　运用比喻手法：将小球球比作飞机投下的炮弹。让我们一下子就感受到了下崽的奇妙。

　　（2）观看课件中的田螺下崽图。

　　（3）这部分的第17自然段里的第二句话可不可以去掉呢？

　　照应。前文这一句话照应了第一段的内容，使文章开头部分设置的悬念得到了解释，这样写才使文章结构完整。

　　3、 小结：

　　刚才我们通过深入读书感受了田螺外形、生活习性、下崽的奇妙之处。这些奇妙的特点是如何发现的呢？（抓住更、又、照例、重新等词语概括出是我仔细地观察、坚持不懈地观察）

　　四、 总结全文：

　　【设计理念】正是作者三次勤于观察勇于探索，才发现了田螺的可爱之处。教师在教学过程中应该充分激发学生探索自然的浓烈兴趣和学习积极性，让学生做学习的主人。要通过感情朗读引导学生与文本对话，与文中人物对话引领点拔学生明白文中的道理。

　　（1）“我”是一个怎样的孩子？

　　（2）从这篇课文中，你学到了哪些科学知识？

　　老师：只要我们能学习作者善于观察、勤于思考，也一定可以学到更多的知识，也能写出更多富有生活情趣的好文章。

　　五、 作业设计：

　　从语言表达的角度将本文与《河边的卵石说些什么话》进行比较，找出它们的相同点和不同点。

　　板书设计：

　　11、奇妙的田螺

　　外形

　　奇妙 生活习性

　　下崽

　　善于观察、勤于思考、生活