一、教学目标

　　1、能在阅读过程中认识本课8个生字。

　　2、通过朗读，感受樟树的勃勃生机，并积累描写树木的词句。

　　3、能读懂课文内容，了解樱樱如何照顾樟树，享受她的森林，感受樱樱亲近自然，热爱自然的情感。

　　二、教学重点、难点

　　教学重点：在熟读课文的基础上了解樱樱“森林”的特点，并熟读有关句子，积累词语。

　　教学难点：能根据课文内容，展开合理的想像

　　三、教学过程

　　（一）、创设情境，引入新课

　　1、板书：森林

　　读词。（注意：“森”读平舌音、前鼻音）

　　2、说话训练：

　　你们去过森林吗？你们看到过森林吗？让我们来想象一下，当你们来到森林中，你会感受到什么呢？请用一两句话简单地说说看。

　　3、的确，森林正如我们大家所描述的那样，给我们带来种种享受，所以人们要去享受森林。

　　（补齐课题）读题

　　说明：

　　在教学的第一板块，我通过恬静的音乐，美丽的画面，形象的语言创设情境，再现了美丽、茂密的森林，到处是鸟语花香，到处洋溢着勃勃生机。学生们通过看、想、说，先享受了森林。使他们充分感受到森林的美好，这也为以后读懂课文内容，感悟樱樱亲近自然，热爱自然，作了必要的铺垫，是本文情意目标浅层次的渗透。

　　（二）、初读课文，整体感知

　　1、文中有个叫樱樱的小朋友，她很想到森林去玩耍，去享受。请同学们打开书轻声读读课文。

　　要求：借助拼音，读准字音，读通课文，读得不顺的句子要多读几遍。

　　（小组学习流程：小组交流学习生字）

　　2、指名读文，其他同学认真听，想想：课文中的小主人樱樱享受的森林，究竟是指什么？

　　交流

　　出示句子：看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。

　　（1） 自己练习读，要求：读准字音、读通句子。

　　（2） 补充了解樟树。

　　（3） 理解积累词语：

　　给“茂盛、繁密”找找近义词。（积累词语：枝繁叶茂、枝叶繁茂）

　　借助媒体，理解“朝气蓬勃”。

　　（4） 指导读句。

　　你读懂了什么？

　　3、是呀，樱樱的樟树林长得真好，这样的森林，应该享受一下。

　　出示：樱樱笑嘻嘻地说：“这是我的森林。我在享受我的森林呢……”

　　樱樱的愿望终于实现了，请你读好句子。

　　4、质疑

　　读了以后，你有什么问题吗？

　　交流：这只是一棵书，樱樱为何说它是“我的森林”？

　　（三）、深入学习，展开想象

　　1、樱樱为何说是“我的森林”？自由读课文，找找有关语句，划出来。

　　2、交流。

　　出示句子：樱樱每天从门前走过，都要去看看那些小樟树苗。泥土干了，她就浇水；长出了杂草，就把杂草拔掉；刮大风了，她为小樟树苗绑上一根竹子；寒流来了，就在小樟树苗四周铺些稻草……