冀教版语文一下：《小帆船》教案
石家庄市宁源小学 敦俊桥
教学要求：
1．正确流利地朗读课文，背诵课文
2．通过读课文，了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿
3．读本课13个生字，会写6个生字
课前准备：
教师：中国地图、台湾地图 台湾风光的图片资料
学生：找找有关台湾的资料
教学重点：理解课文内容，了解大陆小朋友的心愿；学习生字词
教学难点：了解台湾的历史，激发学生的骨肉深情
教学时间：2课时
教学过程：第一课时
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教学过程 |
设计意图 |
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一、创设情境、谈话引入 | |
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1.（课件出示中国地图）同学们，你们知道这是什么吗？对，中华人民共和国地图你能指出哪些地方？那你知道我国台湾省在哪里吗？ 2．指名指出台湾省的位置，并告诉学生：台湾是我国的一个岛屿，它与大陆隔海相望 3．引入新课，教师板书课题 你们想不想去那里看一看啊？那就让我们赶快坐上小帆船出发吧！ 4．课件展示台湾风光和风土人情 看了有什么感受？ |
上课伊始，就让学生明确台湾的位置，并初步感受到他是我国领土的一部分 通过直观感受，让学生对台湾有一个感性的认识，激发他们对台湾的向往，做好情感铺垫 |
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二、初读课文，识记生字 | |
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1．学生借助拼音自由读课文，读准字音边读边勾画出生字 2．指名读课文，纠正字音 3．去掉拼音读课文，识记字形先认读全文，再读读含有生字的句子 4．检查学生识记生字的情况 （1）课件出示生字词，告诉学生：你认识哪个生词，那只小帆船就可以划到台湾去了谁来认一认？（学生开始认字，在这个过程中，还可以让学生交流识字方法） |
让学生由借助拼音识记字形，到脱离拼音在语言环境中识记，再到识记词语，逐渐增加难度，反复强化，以达到学生识记生字的目的 通过交流识字方法，提高学生自主识字的能力 |
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三、指导朗读，理解课文 | |
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1．再读课文，看看还有什么问题，在它下面画上小问号 过渡：刚才，我们大家一起搬开了课文中的绊脚石，现在，再让我们美美地读读课文，看看你还有什么问题不明白？ 2．全班交流，理解文意，并指导朗读 ①前四行，让学生感到船儿虽小，但满载大陆小朋友的关切之情；路途艰险，更表达出大陆小朋友渴望祖国统一的决心读时要读出坚定的语气 ②接下来的四行，重点理解日月潭、阿里山是台湾的象征（借助课件，向学生展示这两个地方的美丽风光，加深学生的理解）使学生明白，鈥溕拥桨⒗锷剑拥饺赵绿垛�澗褪巧痈ㄍ迕恳桓龅胤降男⊥� 理解鈥溚�澮淮试俅稳醚惺艿剑捍舐胶吞ㄍ逡荒竿窍嗲紫喟囊患胰� ③最后两行，抓住鈥溁队�潯⑩�溋垛�澑惺艽舐叫∨笥训娜惹楹驮缛沼胩ㄍ逍∨笥岩黄鹧吧畹脑竿识潦币惹檠笠� 3．有感情的朗读全文背诵课文 |
通过这一环节，初步培养学生发现问题的能力 借助课件，突破难点 通过解词，再次突破重难点，为学生理解两岸人民盼望祖国统一打下基础 |
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四、拓展延伸，升华情感 | |
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捎封信儿去台湾，想一想你打算写些什么？ |
通过这一问题，变温中的情感为学生自己的情感，同时升华情感，说出自己对祖国统一、两岸亲人团聚的期盼 |
第二课时
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教学过程 |
设计意图 |
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一、检查复习 | |
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1．齐背课文指名背诵课文 2．出示生字，指名认读 |
复习背诵课文和识记生字的情况 |
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二、分析字形，指导书写 | |
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1．记忆字形 ①认读本课生字卡片，组词，并说句子 ②小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看 ③形近字比较（台 告） （伙 伴） （令 今） 2．鈥満鹤中汊�潱焊� 字源释义：甲骨文的告字，从牛从口，表示牛叫的意思其本意为报告引申为告诉、请求等 3．指导书写 告、台：都是上下结构，在田字格中上下部分各占一半告：字中间一横是主笔要拉长，还有个谜语一口咬掉牛尾巴 伙、伴：都是左右结构，注意左窄右宽其中鈥溁镡�澴钟冶哜�溁鸨殊�澋谋仕澄旱恪⑵病⑹病⑥� 问：注意右边的横折钩要垂直不要向里斜 令：上面人字的撇捺要伸展开盖住下边部分 4．学生在书上先描再写，教师巡视指导 |
通过认读、组词、造句等多种形式学习，使学生掌握生字的音、形、义 激发学生的识字兴趣，感受汉字的文化内涵 引导学生从审美的角度学习写字，陶冶学生的性情，培养学生的审美能力 培养良好的书写习惯 |
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