教学过程

　　设计说明

　　第一课时

　　一、播放歌曲，激发兴趣。

　　播放歌曲《小蜻蜓是益虫》。

　　二、初读感悟，读中识字。

　　（一）小蜻蜓是我们的好朋友，你看，它飞到我们的课文中了，快来读一读。注意看好阅读提示呀！

　　课件出示阅读提示：在试读的过程中识字，正音，并把生字画出来，反复认读，把不懂的句子画下来，多读几遍。最后标出自然段。

　　（二）交流学习情况：

　　1. 指名读课文（引导学生互评、正音）。

　　2. 课件出示生字词，认读。

　　3. 再读课文，这次要让学生充分读，读充分，力求读的通畅，同桌两人还可以互相合作，练习朗读。在反复的读中感悟课文。

　　三、细读体会，珍爱生命。

　　（一）教师提问：鈥溦飧鲂∨笥咽窃趺捶⑾中◎唑训模吭谀亩�发现的？鈥澮�导学生抓住文中重点词句。

　　（二）课件出示重点句：鈥溗�的翅膀亮得像镀上了一层金子鈥潯�

　　教师调动学生已有的生活经验：鈥溎慵�过小蜻蜓吗？在哪儿见过，它是什么样子的？鈥澊佣�理解句意，体会小蜻蜓的可爱。

　　（三）课件展示小蜻蜓图片，体会蜻蜓的可爱。然后，通过范读、自由读、指名读等形式的朗读，读出蜻蜓的可爱。

　　（四）读第三至第八自然段。

　　1. 课件出示第三自然段，结合鈥溍凶叛劬�看鈥澨寤幔�读出小男孩儿对蜻蜓喜爱的情感。

　　2. 课件出示第四、第五自然段，指名读。

　　结合鈥湶慌挛意�潯⑩�溩纷盼意�潯⑩�満孟窕固�到鈥潯⑩�湶孪脞�澋却剩�理解、体会小男孩儿对蜻蜓的喜爱。通过朗读表达出来。如果你是那个小男孩儿，你会怎样想呢？

　　3. 读第六自然段。

　　出示句子鈥溛以诓菝毕挛⑿ψ拧ｂ�濃�溛业却�着它落在我尖尖的草帽上。鈥�

　　结合课后练习第二题，通过读句子，再想想说说，然后看课件（出示插图）体会，最后有感情地朗读。从中体会小男孩儿内心深处对蜻蜓的喜欢。

　　4. 读第七、第八自然段。

　　通过提问式地读：小蜻蜓落下了吗？大家齐说。结果怎样？（生读）我又想什么？（生读）。大家说小男孩儿愿意让蜻蜓飞走吗？

　　5. 此时此刻，你们想不想和小蜻蜓亲近亲近，那我们把它叫下来吧！让它飞下来，和我们玩一玩。配音乐《春野》，再次朗读课文。

　　第二课时

　　一、感情朗读课文，背诵课文。

　　（一）配乐指名读全文。

　　（二）边读边做动作。

　　（三）学生自由背诵课文。

　　（四）指名看插图，背诵课文。

　　二、分析记忆字形，指导书写生字。

　　（一）课件出示词语，用鈥湸彻剽�澋男问蕉辽�字词。

　　（二）指导书写生字。

　　1. 书写：练习难写的生字的笔画、笔顺。

　　尖：上面为鈥溞♀�澴滞罚�第一笔是鈥準�鈥潯�

　　着：上半部为鈥溠蜮�澋谋湫危�下半部为鈥溎库�潯�

　　2. 全班交流怎样把字写好看。

　　尖：上小下大。

　　着：横画居多，长短横要搭配好。

　　3. 学生在书上练习书写，教师巡视。

　　4. 小组互评，自我修改，教师用星奖励写字美观的学生。

　　三、布置作业。

　　（一）你喜欢哪些小动物，想和它做朋友吗？请在你的小本本上贴上它的图片，再对它写几句话。

　　（二）讲一个你和小动物之间发生的趣事。

　　播放歌曲，激发学生的学习热情。

　　激起了孩子的阅读欲望后，顺势引导学生借助拼音逐字逐句地尝试着朗读课文。

　　留给学生自己锻炼、学习的机会，教师在学生自主阅读的过程中要关注学生的学习过程。

　　通过多种形式的朗读，激发学生的情感共鸣，培养学生热爱生命的美好情感。

　　情因感而生，这种情感是自然而然的流露，再一步步由浅入深的朗读过程中，学生的心与文中的鈥溛意�澰嚼丛教�近，直至完全相融，此刻的学生已经不是在读，而是在用整个心灵去感受，去表达，最大程度的感受读书的快乐，享受语文的快乐。

　　复习巩固，练习背诵。

　　采用闯关的形式读词语，激发兴趣。

　　把语文学习引向生活。