教学目标：

　　知识与技能：

　　1、品味语言，感受平实朴质的语言与丰富的思想内涵相融的艺术魅力。

　　2、学习以时间为序，却随内容的丰富，人物形象愈来愈丰满，情感步步升华，最终领悟到人物及作者有容乃大的风范。

　　过程与方法：

　　理解母亲不凡的精神及母子生命传承蕴含的思想传承的人生意义。

　　情感态度与价值观

　　1、反省自身，树立正确的人生观，感受作者的博大志远，学习作者的感恩亲情。

　　2、通过学习本文，做同题作文训练，训练叙议、描写、抒情相结合的写作能力。

　　教学重点

　　1、品味语言

　　2、理解母亲的人物形象

　　3、理解我对母亲的深情

　　教学难点

　　1、以时间为序却能使人物形象与人物的情感循序升华，高潮处结尾。平中有阔，平中有境，平中有思。

　　2、母亲“软”中有“硬”的性格。

　　教学过程

　　一、预习导学

　　1、老舍，原名（ ），字（ ），北京人。现代（ ）家、（ ）家、（ ）家。满族人。代表作有长篇小说《 》、《 》；话剧《 》、《 》等，被誉为作家劳动模范。

　　2、思考：老舍笔下的母亲是怎么样的一个形象？

　　3、思考：你的母亲与作者笔下的母亲有哪些相似和不同的地方。

　　二、合作探究

　　1、从整体入手，先读后说；感知母亲的勤俭朴实，坚韧执着，宽容大度，博爱热情，乐观勇敢，勇于奉献的感人形象。

　　找出表现母亲性格特征的语段或语句。反复朗读，读出语句恰当的停顿，语速和感情，在朗读中想象母亲的形象，体会感悟母亲的软而硬的性格。

　　2、重点体会母亲给我的“生命的教育”

　　a)理解“生命的教育”的丰富的内涵

　　b)找出表现母亲给我影响的语段或语句

　　c)用自己的词归纳总结母亲教我学会了那些有用的东西

　　d) 结合作品本身体会作者其人，体悟母亲给作者带来的人生观的影响。

　　小提示：老舍其人，对普通人热心关注，对平凡人真诚赞赏，始终追求灵魂的至真至纯，追求人性的至善至美。追求淡泊名利，宁静致远的人生境界。

　　3、品味语言及其所达到的艺术效果

　　（1）站在全篇的角度谈本文的语言特点

　　（平实无华，含蓄自然，口语化，常使叙述、白描、议论抒情相结合）。

　　（2）以第13自然段为重点段认真研读，体味语言艺术达到的效果和魅力。

　　1、大致理解本段的内容及突出的母亲伟大无私的爱。

　　2、体会作者怎样调动语言艺术，使母亲的形象栩栩如生有血有肉，使伟大无私的母爱感人至深的。

　　3、学生勾画重点词语，并交合作讨论这样词语的特点及其作用。

　　小提示：作者调动语言艺术的方法：

　　a)通过语言动作刻画人物形象

　　b)用白描的手法展示人物的性格特征

　　c)用朴实无华的语言表达淳厚的感情

　　总结，这样的语言风格恰到好处的表达作者了对母亲的赤子之情，平实中见真情。

　　老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚，富有韵味。老舍的语言浅显通俗自然流畅，他善于将那些大白话，大实话调动的千变万化。意韵丰厚富有韵味。

　　4、在品味语言的过程中，我们可以感受到本文以时间为序，在塑造人物、抒发感情上的重要作用。结合自己的写作体验，谈以时间为序的长与短。

　　五 回顾全文，领悟情感内涵

　　从思想、内容、写法上谈学习收获。

　　六 拓展延伸，做同题作文训练

　　通过做同题作文训练，实践本文所学的写作手法，并通过结合自己的家庭生活感受自己母亲的不凡之处。培养感恩亲情的情怀。

　　学教反思：