快乐读书屋四

　　回声

　　教材简析

　　这篇童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解，揭示了生活中常见的回声现象。课文语言浅显，情节生动，内容充满童真童趣。

　　设计理念

　　本设计以激发学生阅读兴趣，引导学生快乐阅读，培养学生良好的阅读习惯为出发点，以自读自悟，合作交流为主要学习方式，通过朗读、想象、实验演示、拓展阅读等，使学生感悟身边处处有科学。启迪学生善于观察，勤于思考，做生活中的有心人。

　　教学目标

　　1?了解回声的原理，留心周围的世界，做个生活中的有心人。

　　2?认识“呱、颗、激”等6个生字。

　　教学重、难点

　　读懂青蛙妈妈说的话，了解回声的原理。

　　教学准备

　　多媒体课件、水槽、石子、科普短文《雷雨》。

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、课件导入，激发兴趣

　　同学们，自然界里有许许多多美妙的声音。(播放“回声”课件)听这是什么声音?(板书：回声)

　　你还从哪儿听到过这样的声音?(学生凭借认识能力，进行个性化描述。)

　　回声是怎样产生的呢?这节课，我们一起走进“快乐读书屋”。

　　二、初读课文，整体感知

　　1?选择自己喜欢的方式自由读文，把文章读通顺。

　　2?朗读指导：“波、扔”的读音及两句写回声句子的读法。

　　3?交流读文收获。

　　预设：小青蛙发现了自己的回声，并且在妈妈的帮助下，了解了回声。

　　三、精读课文，解读回声

　　1?初读想象，感悟回声。

　　细读4、5自然段，一边读一边想象，把文字转化成头脑中的画面。

　　2?实验演示，突破难点。

　　(1)师投影演示：在水槽中投入一颗小石子，学生观察水槽中水的变化。

　　(2)口述水的变化。

　　(3)解读回声现象：结合水波的变化，说说回声是怎么回事?再读一读第5自然段，也可以边读边画示意图，把对回声现象的理解讲一讲。

　　教师总结：回声就是声音遇到障碍物反射回来再被听到的声音。

　　(4)再读课文，加深理解，分角色读第5自然段，注意把妈妈说话时的亲切、小青蛙弄懂问题后的高兴表现出来。

　　(5)联系生活，拓宽认识。

　　①课件出示资料。回声是由于声音反射形成的。人听到回声的条件是发声与回声间隔0.1秒，这样人耳才能区别出来。声源与反射面必须相距17米以上。

　　②回声与我们生活息息相关。

　　用于建筑：礼堂、音乐厅、天坛的回音壁、三音石。(音乐厅的舞台上空装设反射板，乐队演奏的声音就能很好地反射到观众席上。)

　　用于现代科技：利用回声可以测量海深、冰山距离、探测敌舰……

　　生活就是一部百科全书，只要我们留心观察，细心去想，处处都有学问。

　　四、强化认识，落实生字

　　1?自读课文。

　　2?认识生字。

　　(1)屏幕出示“呱、颗、激、荡、返、刻”6个生字，指名读。

　　(2)全班抢读：师指哪个读哪个，看谁认得快。

　　五、拓展延伸，扩大阅读

　　1?通过读书，我们不仅了解了回声现象，还学会了6个生字，读书真是一件快乐的事呀!读一读老师发给大家的文章《雷雨》，看你从中能获得哪些生活常识?

　　2?交流汇报。

　　六、作业

　　1?收集一些科学常识、小窍门，粘贴或记在本子上或实物演示。

　　2?读《小学语文阅读资源(注音版)》中的《奇怪的药方》一文，想想小狗明白了什么道理。