听不到，看不到，好静啊！给人一种宁静的感觉。你只觉得船在向前移。

　　4、你们往下看，仿佛看到了什么？

　　5、现在让我们抬起头，放眼望去，漓江的水该多绿啊！（引导看图）书上打了个什么比方？绿得像无瑕的翡翠，“翡”字上面是什么字，下面是什么字？（上面是“非”字，下面是“羽”字。）

　　翡翠是什么？（是玉石。）

　　预习得好。是玉石。这种玉石是很绿的。玉石上面假如有一个斑，那叫什么？（瑕） “翡翠”就是绿色的玉石，这块玉石上有斑点吗？从哪个词可以看出？“无瑕”，指点：“瑕”是玉上的斑点。

　　6、像无瑕的翡翠，漓江的水就这么美。老师、学生轮读这三句话，老师读每一分句的前半句，学生读后半句。大家体会这种感情。

　　7、读了以后更觉漓江美，文章也写得美，所以我们爱读。现在高老师另念几句写漓江水的句子，意思和书上的一样，只是说法不同。你们比比看有什么不同，哪种说法好。（引导学生比较，体会排比句的作用）

　　“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。漓江的水也很清，连江底的沙石也看得见。漓江的水绿得非常可爱，简直像一块无瑕的翡翠。”

　　这样写美不美？为什么？

　　我们再一齐把课文上的句子读一读，大家比一比，想一想有什么不同。（书上用排比句的写法，还用了感叹句。）

　　这三个分句都是写漓江的美，课文就是把这些意思密切关联的句子排成结构相同或者相似的一串句子，加强语势，给人的印象鲜明、深刻。这样的句子就叫排比句。我们一起读一读。

　　齐读。（女生读第一分句；男生读第二分句；男女生齐读第三分句，逐渐加强语气，体会排比句的作用）

　　8、讲分号：

　　这三个分句是并列的，所以中间用分号，停顿和句号差不多。 9、指点烘托的手法：

　　第二小节一开始，如果就说“漓江的水真静啊”，不是和第一小节联系得很紧密吗，为什么要说“我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水”？

　　“波澜壮阔”── （就是大海里的波涛很大，一个接一个，气势很大）是雄伟壮丽的美。

　　“水平如镜”──（ 水静静的，很平，就像一面镜子）是宁静柔和的美。

　　两者都很美。然后说“从没看见过漓江这样的水”起什么作用？想一想和中心有什么关系？（突出了桂林的水甲天下）

　　突出了哪一个字？（“甲”）指导读。重点在哪儿？（“却从没看见过漓江这样的水”）

　　小结：先说没有看见过漓江这样的水，再说漓江的水怎么美，写出漓江水的特点。

　　10、这节写什么？（这节写桂林的水的特点。写桂林水甲天下。）

　　六、语言训练

　　出示：”我爱长江、西湖和家乡的小河。“谁能把这个句子改成排比句。