知识目标

　　1．会读写“雷、锋、寻、迷、顺、娘、踏、瓣、珠、滴、终、于、勤”13个生字。认识“曾、瞧、泞、荆、棘、莹、寻、觅”8个字。

　　2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。

　　3．通过读文，知道雷锋叔叔做的一些好事，知道要向雷锋叔叔学习。

　　德育目标

　　让学生了解雷锋做过的一些好事，知道要以雷锋叔叔为榜样，向雷锋叔叔学习，做—个诚实、勤劳、爱学习、关心他人的好孩子。

　　教学重点

　　1．会读写本课的13个生字。

　　2．朗读课文，背诵课文中自己喜欢的小节。

　　教学难点

　　1．理解“寻找雷锋的足迹”实际是指寻找一种雷锋的精神。

　　2．理解“雷锋叔叔和我们在一起”就是指雷锋精神和我们在一起。

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　1. 每年的三月是学雷峰月，有谁知道雷峰是一个怎样的人呢？

　　2．今天我们就宋学习一篇关于雷锋的课文《雷锋叔叔和我们在一起》。(板书课题)

　　二、初读课文，认读生字

　　1．雷锋叔叔已经牺牲了，为什么说他和我们在一起呢?请大家先自己去读一遍课文，边读边把课后的生字划出来，多读几遍，读准字音，读熟练。

　　2．学生自由读，认读生字。

　　3．检查自读生字情况。

　　(1) 指名读。读得好的当回小老师带读。

　　(2) 开火车读。

　　(3) 全班读。

　　4．认读“曾、瞧、泞、荆、棘、莹、寻、觅”8个字。要求学生会读，读正确。

　　5．指名读，请其他学生正音。

　　6．全班齐读。

　　三、指导朗读，了解课文大意

　　1．自由读课文，找出文中共有几个小节?

　　2．指名读，其他同学边听边想课文中寻找雷锋的足迹共找了几次?每次结果怎样?

　　3．指名回答。(3次，前两次没找着，最后一次找到了)

　　四、学习课文的前两部分

　　1．默读课文，找出这两部分的共同点。

　　2．指名说共同点，指导读1、3小节。

　　3．四人一小组自选一部分学习。提出不懂的问题，同学商议解决。

　　4．汇报学习情况：第一次往哪儿找? 结果怎样? 第二次呢?

　　5．“我们”真的在找雷锋叔叔的足迹吗? (是找雷锋的精神)

　　6．指导读1、2、3、4小节。

　　五、学习课文的第三部分

　　1．小声读5、6小节，边读边思考；第三次往哪儿找? 结果呢?

　　2．指名回答。

　　3．雷锋叔叔和什么样的孩子在一起? 你想不想做这样的孩子?

　　4．指导朗读5、6小节。

　　六、朗读全文

　　七、背诵

　　1．大家读得这么好，能背下来吗?请挑选自己喜欢的一部分背。

　　2．请四人小组背。

　　3．指名背。

　　4．开火车背。

　　第二课时

　　一、检查背诵

　　1．开火车背。

　　2．指名有感情地背。

　　二、指导写生字

　　1．出示要写的13个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。

　　2．学生提出难写难记的字。老师指导。

　　“瓣”字的笔顺要多次书空，让学生记牢。写的时候注意左边的“辛字旁”最后—笔是撇，中间是一个“瓜”字而不是“爪”字。

　　“滴”字注意笔顺。左边的部件与“商”字要区别。

　　“勤”字的笔顺也要多次书空，让学生记牢。写的时候注意左边的上面不是草字头，左边的下面是三横。

　　3．学生自己练习，老师指导。

　　三、课后扩展

　　用你知道的事例说明雷锋叔叔和我们在—起。

　　板书设计

9 雷锋叔叔和我们在一起

沿着 小溪

顺着 小路

乘着 春风