教学本课时，既要注重捉住爱迪生不怕伤害坚强试验和不顾劳累一连工作这两个重点，还要从缔造性教育的角度来斟酌，让门生晓得：科学家的成长不是生成的，而是靠后天的高兴，爱迪生以是成为天下驰名的发明家，除了要有扎实的知识基础外，还依托他优越的个性(如兴致、毅力)以及当真的察看和实践。老师在教学中，要开导引诱门生领会：鈥溞∈焙蜮�澯脞�溎暌狗⒚骷意�澲�间是雷同的事理。教学时可采用如下步骤。

　　1、捉住中心，激起兴致

　　一开始，老师就紧扣中心，提出题目：你们晓得电灯、片子、留声机是谁发明的吗？他是怎么样成为天下驰名的发明家的？让门生自学课文，然后再回答课后功课第一题。如许提出题目，目标是激起门生浏览的兴致，调动学习积极性。

　　2、揭露联络，了解事物

　　起首揭露第一、二段爱迪生鈥溂依锴钼�澯脞�溈岚�科学鈥潯⑩�溩龈髦址缛さ氖匝殁�澲�间的内在联系。要求门生划出先后有联络的文句，让门生领会到兴致是激起发明创造的动力身分。爱迪生由于从小酷爱科学，由兴趣而发生兴致，促使他用节省下来的钱买书报和化学药品，鈥湸永�圾堆里拣来一些瓶子罐子鈥潱�做试验的器具。没有试验的处所，乃至在火车上鈥溦加靡桓鼋锹溻�潯Ｐ酥掠执偈顾�鈥溌敉炅吮ǎ�就做各种风趣的试验鈥潯Ｐ酥骡�斺�斒导�，这是缔造的起头，他虽没有被人理解试验的价值，但对发明者自身来说是史无前例的。

　　接着，揭露第三段爱迪生在做科学实验中遭到繁重袭击，鈥溗�的1只耳朵打聋了鈥澯氲谒亩伟�迪生鈥溔允羌崆康刈鍪匝殁�澲�间的内在联系。使门生领会到科学家的成长道路既弯曲又漫长。老师可以如许引诱：

　　①爱迪生遭到袭击，心境会怎么样？为何会如许？(痛楚难熬难过，他好容易搞到的做试验用的器材全被抛弃了。)

　　②爱迪生是怎么样对待这件事的？(没有摇动酷爱科学的决心。他鈥溄谝滤跏斥�潱�又鈥湸有伦銎鸹�学试验来鈥潱�硫酸销毁他的衣服，硝酸差一点弄瞎他的眼睛，他也没有畏缩，坚强地进行试验。)

　　③鈥溗�没有被伤害吓倒鈥潱�这句话你是怎么样理解的？鈥湸有骡�澥鞘裁匆馑迹�

　　末了，揭露第五段鈥準灾频绲柒�澯脞�溡簧�中发明的器材有一千多种鈥澲�间的内在联系。使门生认识到因为爱迪生这类不分白日黑夜苦干的精神和严正当真的工作态度，使他终究取患有胜利。

　　3、解决疑问，建立志向

　　老师可应用类比扩大的法子，引诱门生了解鈥溞∈焙蜮�澯脞�満罄粹�澲�间的辩证关系。①读了这篇课文，你以为爱迪生后来成为天下驰名的发明家与小时候酷爱科学有没有联络？有甚么联络？②你如今与爱迪生小时候比，有甚么雷同和差别的处所？使门生意想到：爱迪生是个出身在贫苦家庭的通俗孩子，小时候的前提、生活环境不如咱们优胜，后来之所以能成为发明家，是他自己耐劳研究的效果。咱们如今努力学习，搞好小科学、小发明试验，未来彻底能像爱迪生同样，为人类多作贡献。