①蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧导秦国去。……”

　　蔺相如说话前为什么要“想一会儿”？

　　（一是因为这是一个事关国家是不是受辱和生死存亡的重大问题，必须思考成熟，二是因为这是一个难题，不能不假思索就可以找到解决问题的办法，所以要思考。但蔺相如“想”了“一会儿”就有了解决问题的办法，表现出蔺相如的才智的确有超过一般人。而解决问题的办法是蔺相如自己带着和氏璧到强大的秦国去，表现出蔺相如胆识过人和为了国家的利益置个人安危于度外的勇于牺牲的精神。）

　　②蔺相如理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”

　　联系上下文，说说你对“理直气壮”的理解。

　　蔺相如为什么能“理直气壮”？

　　（因为蔺相如已经把璧献给了秦王，秦王自食其言，不给城，秦国理屈，

　　赵国就占了理，所以他能理直气壮地说。）

　　蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”吗？

　　（蔺相如又利用秦王喜欢璧的心理，用要撞碎和氏璧来威胁秦王，目的是把璧要回来，送回赵国，不是真的要“撞”。但如果秦王硬逼他，他也会真撞的，他决不会让和氏璧落到秦王手里。）

　　读这句话，读出“理直气壮”的语气来。

　　③到了举行典礼那天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“……”

　　蔺相如为什么能大大方方？可以用哪些词语来形容这个时候蔺相如的心理状态？（踏实、坦然、轻松、放心、沉着、轻松、无惧无畏）

　　④秦王没有办法，只得客客气气把蔺相如送回赵国。

　　从“只得”“客客气气”中你读懂了什么？

　　（秦王的“客客气气”与蔺相如的“大大方方”形成对比，说明不可一世的秦王终于在蔺相如的面前败下阵来，而蔺相如则取得第一个回合的胜利。“只得”说明秦王的“客客气气”，是无可奈何，没有别的办法，不是甘心失败。）

　　（4）从这个故事中你可以看出蔺相如是个怎样的人？

　　完成练笔：

　　蔺相如是一个__________________的人（胆识过人、机智勇敢、随机应变、勇于牺牲、英勇无畏、足智多谋……）

　　⑤指名小组上台表演“完璧归赵”故事。

　　三、布置作业

　　1.抄写生字。

　　2.学会复述故事。

　　第二课时

　　一、继续走进课文，理解内容

　　前一节课，我们学习了课文中“完璧归赵”的故事。今天我们继续学习新的内容。

　　1.学习“渑池之会”“负荆请罪”两个故事。（四人小组合作完成）

　　（1）四人小组完成要求：

　　A学会提出几个有价值问题进行交流。

　　如：蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？秦王为何不敢拿赵王怎

　　么样？

　　B说廉颇负荆请罪，同学们认为廉颇有罪吗？

　　C廉颇负荆请罪，可以看出廉颇是是个怎样的人？

　　（知错就改的人，最终还是以国家利益为重的人。）

　　D通过这个故事，你对蔺相如又有哪些认识？

　　（以国家利益为重，顾全大局，胸怀宽广）

　　2、全班交流学习，并请出小组表演“渑池之会”、“负荆请罪”课本剧。

　　二、回归全文，总结提高

　　1.理解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个成语的含义。

　　2.说说三个故事之间的联系。

　　前面两个故事，写廉颇与蔺相如的“和”才维护了国家的尊严，保证了

　　国家的安全。后面一个故事，廉颇与蔺相如为了国家的利益，由“不和”

　　到“和”。全文围绕“和”字来写。

　　3.说说你喜欢文中哪个人物，为什么？

　　三、布置作业

　　1.抄写喜欢的词语和句子。

　　2.收集司马迁和其他历史人物的故事资料。