师：（生划句，师巡视）看看哪些小朋友课文读得熟，一找就找准了（提醒个别学生把句子划完整）。

　　划好的小朋友读读这句话（生自由读）。

　　师：找到的小朋友请举手，（出示课件6），可老师发现有小朋友划得不完整，看屏幕，没划全的把它

　　补上。哪个小朋友把这句话来读一读？（生朗读）

　　师：听你读的时候，沈老师的心情可不太好。你们有什么感受？

　　预设：小路很脏，很臭，很讨厌，心情很不好。。。。。。

　　是呀，小路上堆积了许多垃圾，能不脏（臭，让人讨厌）吗？我们的心情还会好吗？请小朋友带着难受

　　的心情，自己再读读这句话。谁愿意再来试一试？

　　读得真有感情，我似乎都闻到了臭气。我们一起把这句话读一读，“可是——预备起” （生齐读）

　　师：是呀，小路不美了（指着板书），小动物们也不喜欢了。看看，这一回兔姑娘、鹿先生、鸭先生走

　　过来的时候，说些什么呢？（视频）

　　师：刚才沈老师请小朋友们仔细地看，这些小动物们从这条肮脏的小路走过时，说些什么呢？（出示课

　　件7）请小朋友们认真地读一读。

　　师：大家有没有发现，这三个小动物说的话有一个共同的特点？（出示课件8）

　　师：嗯，问句，因为后面都有一个什么？（生说问号）

　　师：既然都是问句，那我们该怎样把问句的语气读出来呢？小朋友底下，把这三句话再好好地读一读，

　　看谁读得最好，老师等下请他（她）读。

　　师：嗯，小朋友都读得很起劲。

　　1那兔姑娘的话谁愿意来读一读？

　　2你为什么要皱起眉头读呀？

　　3小路太臭了，我们也和兔姑娘一样不开心，让我们一起皱着眉头来读一读这句话。

　　4鹿先生也来了，他是怎么说，怎么做的呢？

　　5小路太臭了，你都捂上了鼻子。好像男孩子都喜欢当鹿先生，我们一起捂上鼻子，来读一读这句话吧

　　。

　　6鸭先生多着急呀！谁来帮它读一读？

　　7鸭先生说这句话的时候可是叫出来地呀，请你再教一遍，这一回要响亮些。

　　8我们一起学学鸭先生，来叫一叫吧。

　　师：老师知道小朋友们都很喜欢扮演角色。接下来，请小朋友做小动物的动作，配上表情，把这三句话

　　再练一练。（学生自由表演朗读）

　　看到你们练得这么起劲，沈老师可羡慕了。让我也来参加你们的表演，愿意吗？那我们来合作一下。我

　　来读旁白，你们来读小动物的话。明白了吗？看看我们啊，有没有默契。

　　师：刚才沈老师发现有三个小朋友演得特别好。请你当兔姑娘，请你当鹿先生，请你当鸭先生上台表演

　　，请你学学沈老师，读读旁白，大家鼓掌欢迎！底下的小朋友，可要做一个文明守纪的小观众，看仔细

　　，听认真了！

　　师：演得好不好，那我们鼓掌祝贺他们。