基本操作程序

　　教学调整

　　第一课时

　　一、联系生活，谈话揭题

　　1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？

　　2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习第18课《要下雨了》。

　　3.板书“下雨了”，引导学生发现“下雨了”与“要下雨了”的不同。

　　二、充分读书，整体感知

　　1．听课文录音或师范读，边听边特别留心生字的读音，注意良好听读习惯的培养。

　　2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

　　3. 分段接读，纠正字音。

　　4.默读课文，看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

　　5.汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）

　　6.学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。师范写，生练写“兔”字。

　　三、由扶到放，学习课文

　　1．指导学习一至三段。

　　（1）指名读第一段。通过做动作理解生字“弯”、“直”的词义。

　　（2）练习朗读第一段。

　　（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--（学生读）。

　　（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。（引导学生加上动作读出问的语气。）

　　（5）先指名读第三段，然后教师逐句引读。例如：

　　师：哦，原来是因为要下雨了，所以——

　　生：空气很潮湿。

　　师：因为空气很潮湿，所以——

　　生：虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。

　　师：因为虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，所以——

　　生：燕子低飞捉虫子

　　教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子，注意句末感叹号。

　　朗读指导：读出燕子边飞边说的着急。

　　（6）说话训练：

　　小燕子正忙着（ ）！

　　（ ）正忙着（ ）！

　　2．半扶半放，学习四至六段。

　　（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。

　　（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同桌同学分角色读一读。

　　（3）检查、交流学习情况：

　　①换词理解“往”。（可换“朝”、“向”）

　　② 指名练习分角色朗读四到六段。

　　过渡：看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。

　　3．放手学习七到九段

　　⑴小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）

　　⑵他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。

　　⑶学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。（板书：搬东西）

　　⑷“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？

　　⑸内化语言：小兔是怎样把消息告诉蚂蚁的，你能学着小兔说说吗？

　　四、练习分角色朗读课文1~8自然段。

　　1．学生自由读1~8自然段，按小组练习分角色朗读。

　　2．指名分角色朗读。

　　五、识记生字

　　生字宝宝们听了大家有滋有味地朗读，都从课文里跑出来想和我们交朋友呢！你能喊出它们的名字吗？不过，真的要和它们交上朋友，还必须记住它们，给大家一分钟的时间准备，看看你和哪些生字宝宝能交上朋友。重点指导：闷 喊 消 割 潮湿

　　第二课时

　　一、复习内化语言

　　1.口头填空：

　　（1）要下雨了，燕子（ ）。

　　（2）要下雨了，小鱼（ ）。

　　（3）要下雨了，蚂蚁（ ）。

　　（4）要下雨了，天气（ ）。

　　2.练习朗读第9自然段。

　　轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！

　　从哪些地方看出雨真的下起来了？（“哗，哗，哗”、“真的”）

　　朗读指导，读出雨下得很大。

　　2.看图复述课文

　　二、 课后延伸

　　1.小朋友，学了这篇课文我们知道了三个秘密，你还知道哪些小动物的行为在要下雨时会发生怎样的变化呢？

　　2. 是啊，世界真奇妙！这些奇妙有趣的知识，你可以用小眼睛观察到，也可以从课外书中读到。

　　三、练习背诵积累

　　1.练习背诵自己喜欢的部分。

　　四、指导识字、写字

　　1．指导识字。

　　启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。

　　2.指导写字。

　　“吗”、“吧”、“往”、“得”、“很”，都是左右结构，左窄右宽。“双立人”上面有两撇。“得”右边笔画多上下要写紧凑。

　　“虫”字一点别漏写。

　　五、完成课后练习

　　1.先观察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。

　　2.用“弯、直、低、捉、消、息”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。

　　板书设计：

　　18 要下雨了

　　小燕子 低飞

　　小鱼 游出水面 要下雨了

　　蚂蚁 搬东西