教材分析：

　　这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气及物候，并做记录。倡导学生在生活中学习。

　　教学目标：

　　1.认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。

　　⒉正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

　　3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

　　教学重点：认识生字词，了解动物与下下雨的关系

　　教学准备：多媒体课件

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　1、这节课，我们继续学习第14课，齐读课题。

　　2、①课前先检查一下同学们对生字的掌握情况，听准要求，先读准字音。（指读生字）②它们都是轻声，齐读“呀”、“吧”、“吗”。一会儿，会在朗读中体会这几个词的用法。

　　二、初读课文，了解课文内容

　　1、上节课我们通过读文，知道文中小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？是在哪几段写的？

　　2、小白兔看到哪些现象？听到它们说了什么，它都干了什么？按照顺序，我们先学第一段，第一段有两句话，自由读这两句话，看都说了些什么？同桌在下面说一说（画兔）。

　　3、学生边读白边交流。

　　4、同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊！（生喊）

　　师：声音太小，高一点儿就更好了，再来。看这句话后面是个问号，怎么读？（小燕子，你为什么飞得这么低呀？）

　　师：老师把这个词去掉，读这两个句子，看一样吗？（第二句，小燕子你飞得这么低）

　　小结：第一句比第二句多“为什么”、“呀”、“？”一句是疑问句，说明它不知道燕子为什么低飞。第二句小白兔早就知道小燕子为什么飞得很低。

　　5、小白兔是这样问小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢？老师找同学读第三段，其他同学拿笔画出这段有几句话，每句话都是什么意思？

　　6、学生交流有几句话？

　　小结：讲得好！潮湿的空气中有小水珠，虫子的翅膀上沾上小水珠，用眼睛是看不见的，是说明空气潮湿。小燕子说了什么？

　　7、老师把小燕子说的三句话都写在了黑板上。（出示三句话）带“！”的句子要读出感叹的语气。

　　8、第一句话先说要下雨了；第二句话说空气潮湿，小水珠沾在了虫子的翅膀上；第三句话说小燕子低飞捉虫子。下面，谁能自己的话说一说这段内容？

　　9、学生交流：因为要下雨了，所以天气很潮湿，虫子的翅膀沾上了小水珠，小燕子为了捉虫子飞得很低。

　　10、学习第四段

　　（1）小白兔是怎么想的？齐读。注意，这句话后用了“？”，怎样读？齐读。

　　（2）再仔细观察一下，老师把“吗”去掉，“？”改为“。”读一读这两句话，意思一样吗？谁来讲一讲？