一、教材分析

　　《王二小》是人教版实验教材一年级下册第六组的一篇课文，感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易是本组教材的专题。《王二小》这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了的故事。学习这篇课文，是为了让学生了解"昨天"，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文共五个自然段，三幅插图，图文紧密结合。让我们仔细品读，仔细欣赏，让王二小英勇的壮举一次次震撼我们的心灵。

　　二、设计理念及特色

　　突出语文课程工具性和人文性的基本特点，通过层层深入，形式多样的读，来引领学生在领悟语言文字魅力的同时领悟小英雄的品质，体会今天幸福生活的来之不易。

　　默默跟读：“默默跟读”是我在教学中一个小小的尝试，主要操作于教师范读、个别同学展示读等教学环节中，目的是使孩子更好的集中注意力，更加扎实的进行语言文字训练和培养学生良好的语感。该办法以在我所执教的班级试用了两个学期，效果较好。

　　三、学习目标

　　知识与技能：1．认识“王、助”等14个生字。会写“王、从”等6个字。2、正确、流利、有感情朗读课文。

　　过程与方法：创设情境，通过多种形式的读，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

　　情感、态度、价值观：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

　　四、教学重难点：

　　正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

　　五、教学用时：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情境引入，整体感知

　　1、谈话：同学们，咱们新时代的儿童，在春天的雨露下健康、快乐的茁壮成长，可你们知道吗？我们今天的幸福生活是无数革命前辈，革命烈士用鲜血和生命换来的。接下来老师将给大家播放一则小故事，看完后要告诉大家，故事讲的是哪一位小英雄？

　　2、播放《王二小》故事片段，让学生在情境中了解王二小英雄事迹。

　　[设计理念：从主题入手，利用电教资源，播放故事《王二小》，很快将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的旋律中入情入境，为下面的感情朗读课文打下基础。]

　　3、板书课题，相机指导“王”字的写法。

　　[设计理念：语文素养是以语文能力为核心的，而读与写的能力是语文的基本能力，课改过程中更应加强，不能忽视。]

　　4、教师配乐范读课文，同学默默跟读。

　　二、自渎课文，多种方法学习生字

　　1、自渎课文，画出生字多读几遍，把带有生字的句子读通顺

　　2、课件出示带拼音的字词，小老师带读。

　　3、课件出示去掉拼音的字词，开火车读。

　　4、教师随机出示生字卡片，比赛读。

　　5、猜字游戏：教师出示生字，请一位同学猜，其余同学用做动作，可以出字谜等方法提示他。

　　三、借助插图，品读课文

　　1、学习第一段，互相交流读懂的地方。

　　①师：生字宝宝回到课文中了，谁还会读呢？请一个同学读第一自然段，其余同学一边看插图，一边默默跟读，看看自己都读懂了些什么？

　　②指导用“一边……一边……”说一句话

　　③指导朗读

　　2、学习第二段，质疑不明白的地方

　　借助插图，体会敌人威逼二小带路时凶狠的模样，指导朗读

　　3、重点体会3——5自然段，找出你最受感动的句子读一度。

　　①王二小给敌人带路了吗？为什么说他是小英雄呢？请大家读3——5自然段，然后议一议。

　　②说一说：课件出示“把”字句和“被”子句转换练习

　　③指导朗读

　　四、想象感悟，配乐诵读

　　1、配乐读先让学生找出文中使人感动的句子读一读，要读的有感情；再以《歌唱二小放牛郎》为配乐，指导有感情的朗读。

　　2、角色换位，如果你是王二小，在牺牲前你会想什么？说什么呢？

　　六、融情入境，情感升华

　　1、播放《歌唱二小放牛郎》动画。同学们可以跟唱歌曲，跟读课文，也可以静静体会。

　　2、交流体会。学了这篇课文我想说……

　　第二课时

　　一、复习生字

　　1、开火车认读生字。

　　2、小小擂台赛：男女生各选一名学生比赛识字，其余同学做评委，看谁能当上小擂主。

　　二、阅读感悟，巩固课文

　　1、找一找。找出与三幅图相对应的课文段落，再读一读。

　　2、画一画。在段落中画出直接写意图的句子，读一读。

　　3、想象说。根据图中的神态、动作，把自己想象成王二小，创造性的复述课文。

　　三、写字教学

　　1、重点指导写好“走之”，教师要注重板书，着重培养学生养成良好的写字姿势和良好的写字习惯。

　　2、可以让学生在《歌唱二小放牛郎》的乐曲中描红、临写。

　　四、实践活动

　　1、学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

　　2、课外阅读抗日小英雄的故事，开一个“学英雄，珍惜今天”的主题班会。