4.小结：听了春雨姑姑的呼唤和竹妈妈说的话，小笋芽发生了哪些变化呢？ （课件出示人物对话，小组合作分角色读）

　　预设学生可能会说：听了春雨姑姑的呼唤，小笋芽儿由娇气变得想到地面上，听了竹妈妈的话，又变得胆小、害怕了。（如果学生说不出来，教师总结。）

　　过渡语：轰隆隆，轰隆隆，雷公公来呼唤笋芽儿了。笋芽是怎么说的，怎么做的？

　　（三）体会笋芽儿勇敢、坚强、不怕困难

　　1. 学生可能会抓住“一个劲儿”“不住地”感受到笋芽儿的勇敢、坚强。

　　随学生的读，课件出示：

　　笋芽儿再也沉不住气了。她扭动着身子，一个劲儿地向上钻，不住地说：“我不怕，我要出去!”

　　2.师：想一想，“一个劲儿地向上钻”（课件中：“一个劲儿”变红）什么样呀？换个词试试。

　　（指名学生换词读，然后齐读原句。教师板书：坚强）

　　3.引导学生想象，进行朗读。

　　师：多么勇敢的笋芽儿！想一想，笋芽儿在向上钻的过程中可能会遇到哪些困难呢？（学生可能会说有泥土，石头等，随学生的想象课件出示图片）

　　4.对比读2、4、6自然段中描写笋芽儿的语句，你又读出了什么？

　　（学生可能说笋芽儿不再娇气，害怕、胆小了，它变得勇敢、坚强、不怕困难了。）

　　5.师：小笋芽儿变得这么勇敢、坚强，连竹妈妈也阻拦不住了，只好给它穿上了一件又一件的衣服，还不停地唠叨：“唉！千万别伤风感冒。”

　　过渡语：笋芽儿就这样一个劲儿地向上钻，结果怎么样呢？

　　（四）体会笋芽儿的自信和自豪

　　1.出示课文8自然段第一句话（“终于”变红），学生读谈自己的感受。

　　师：都读读这句话，你体会到了什么？

　　学生可能会说笋芽儿费了好大劲儿才钻到地面，它肯定非常高兴。

　　师小结：是呀，只要努力去做，你就能行。

　　师：小笋芽儿们，经过一番努力你们终于钻出了地面，这回你看到了什么？听到了什么？又做了什么？

　　2. 学生汇报笋芽儿看到的景物。

　　师：你们关注到了吗，这有一个特殊的标点符号（省略号），想一想，笋芽儿还会看到什么呀？

　　师：笋芽儿，见到这么美的景色，你想起春雨姑姑说的话了吗？此时你有什么想法？

　　（学生可能会说：外面真美呀，春雨姑姑没骗我。）

　　师：这是你们看到的，你们又听到了什么呢？怎么说，怎么做的呢？

　　3.学生汇报笋芽说的、做的（9自然段），谈自己的感受。

　　笋芽儿听了心里暖烘烘的，她对自己说：“我也要趁着这美好的时光，快快长大！”

　　笋芽儿急得大叫：“我不怕冷！我要赶快长大！”她勇敢地脱下裹在自己身上的小衣服。

　　课件出示：

　　①，大家都来读读，边读边想，从笋芽儿说的、做的当中，你又读懂了什么？（学生可能会说：笋芽也想快快长大，她变得勇敢了。）

　　②师：再读读笋芽儿说的话，关注一下这三个“！”（课件显示“！”变红），想一想你又读懂了什么？（可以与小草对比着谈）

　　（学生可能会说：笋芽儿说得非常坚定，决心很大，它非常自信。）

　　③师： 笋芽儿暗下决心，急得大叫时会怎么说这些话呢？大家都试试。（练习读——指名读）

　　过渡语：看到小笋芽这么勇敢、坚强、自信，春雨姑姑笑了，爱抚着她，滋润着她。太阳公公笑了，照射着她，温暖着她……终于（课件出示10自然段下文）

　　4、学生齐读10自然段，感受笋芽儿的自豪

　　（1）师：笋芽儿，你经过努力终于长成了强壮的竹子，此时你的心情怎样？就带着这种心情，把这句话读给大家听。（指名读）

　　（2）结合笋芽生长的过程，在朗读中体会笋芽儿的自豪。

　　师：强壮的竹子呀，回忆一下当初春雨姑姑呼唤你时，你是什么样（教师手指板书，学生说）雷公公的呼唤，你又是？当小草说要趁着这美好的时光快快长大时，你的表现？现在呢？（学生齐读课件中出示的10自然段中描写笋芽的语句）。

　　（3）师：哎，茁壮的竹子，请问你此时又是怎样的心情呀？(自豪)

　　师：你自豪什么呢？

　　（学生可能会说为战胜困难，战胜了自己，努力奋斗而自豪。）

　　师：就带着这种心情都来自豪地读一读。（齐读最后一句。）

　　四、 总结全文，谈收获

　　1、小结：笋芽儿成长的过程对我们有这么大的触动，她一定已深深地长在你们每一个人的心中，伴随你们成长。

　　2、这节课你有哪些收获和想法？（学生谈）把你的收获和想法写在条目日记上。

　　板书设计：

　　23 笋芽儿

　　娇气

　　胆小

　　勇敢

　　自信

　　自豪