设计理念

　　一、培养自我实现的快乐学生

　　本届课题研讨活动的主题是“引悟教育”，“引悟教育”是教师在充分尊重学生兴趣、遵循儿童认知规律的前提下，因势引导， 让学生在悟中生发情感、生成知识，在悟中培养能力，获得快乐。

　　二、培养热爱古文的儒雅学生

　　中国古诗语言凝炼含蓄、韵律和谐优美、意境深邃高远，是陶冶学生情感、增强语言文字修养、提高审美鉴赏能力的好教材。大量阅读优秀的古诗，能使学生掌握中华语言的精华，为语文学习打下扎实的基础。《小学语文课程标准》的“总目标”提出语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”。

　　依据上述两点，结合我班实际，对本节课的教学设计注意了以下两点：

　　1、培养兴趣，积极创设情境，在这节课上多媒体的使用有效地辅助情境的创设，还有想像、表演，唱歌等种种方法都使学生学得开心、学得轻松，让学生在春天的图景欣赏活动中轻松地走进古诗学习的环境。针对年级特点适当降低对古诗理解的难度，让学生用自己的话叙述诗人描绘的画面，用图画、音乐感染学生，走进古诗的意境。

　　2、重视拓展，本课的教学设计改变一节课只学习一首古诗的习惯，尽可能地增加课堂学习的密度，从课内延伸到课外，注意课内外结合，使学生在课堂中尽量多接触一些古诗，了解更多优秀的诗作，这样，同学们的眼界开阔了，诵读古诗的兴趣也增加了。不局限于一节课、一本书，就可充分发挥学生学习的积极性、主动性，取得事半功倍的效果。

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　2、通过看图、想象、表演和联系生活实际理解诗句中“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思，并能用自己的话描述诗中描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。

　　3、激发学生学习和积累古诗的兴趣，能背诵一到两首杜甫的诗、描写春天的诗。

　　教学重难点：

　　1、对诗句“窗含西岭千秋雪”的理解。

　　2、想象诗歌所描绘的景象，体会诗人的畅快心情，有感情地朗读并背诵古诗。

　　课前准备：

　　学生准备：

　　1、收集有关杜甫的资料。

　　2、背诵一到两首杜甫的诗。

　　教师准备：

　　图片资料：有关春天的图景、《绝句》描写的景象图。

　　音像资料：杜甫草堂及有关杜甫写作《绝句》时的一些时代背景资料、古筝曲、配乐诵读、黄鹂的鸣叫声等。

　　文字资料：杜甫其它诗句，如《春望》、《迟日山江山丽》等。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、复习古诗、导入新课

　　导语：一年有四季，春天最美丽。今天老师要带领同学们一起走进如诗如画的春天。