一、 谈话导入，激趣揭题

　　大家喜欢读童话故事吗？都读过哪些童话故事？

　　今天我们要来学习的就是一篇童话故事，名字叫《丑小鸭》，板题，齐读。

　　（几乎每个孩子都是伴着童话故事长大的，低年级的孩子对童话故事更是情有独钟，上课伊始，先让学生谈谈自己读过的童话故事，将学生的兴趣调动起来，为学习新的童话故事做好准备。）

　　二、自主识字，合作交流

　　１、学生汇报预习情况。

　　２、学习生词（投影出示词语）

　　（1）指生读。

　　注意纠正字音，篱笆的鈥湴殊�澓推鄹旱拟�湼衡�潱�读轻声。

　　（2）小老师领读，

　　（3）齐读。

　　３、学习生字。

　　（1）同桌互读。读完后互相说一说会记的字。

　　（2）重点处理几个特别的字：

　　烘：能组个词吗？观察这个字的部首，你能发现什么？

　　讨厌：能说个意思相反的词吗？

　　苇：组词，芦苇，见过芦苇吗？一起来看一看吧！

　　（课件示芦苇图片，边放师边做讲解：芦苇是生长在水边的一种植物，苇杆细细的高高的开白色的像棉絮一样的花，成片地生长在水中，许多生活在水里的小动物都把家安在芦苇丛里。大家知道吗，我们平时吃的棕子就是用芦苇的叶子包成的！这样一说大家是不是就觉得芦苇并不陌生了？）

　　孤：组词，能用孤单或者孤独说一句话吗？

　　（3）出示所有生字，齐读。

　　过渡：和生字交上了朋友，再来读课文，一定能读得更好！

　　（本课课文较长，将课文的初读和生字的自学放在课前进行，培养学生养成预习的好习惯。生字、词语的检查和巩固方法灵活多样，并根据每个字不同的特点，有重点地进行分析指导，使枯燥的学习生字这一环节变得富有情趣，学生掌握得也更加牢固。）

　　三、品读领悟

　　（一）整体感知，初步了解丑小鸭

　　1、生自由读课文。

　　提出听读要求：这只丑小鸭如何变成天鹅的？

　　2、听完这个故事，这只丑小鸭如何变成天鹅的？

　　师小结：看来大家已经有了很多自己的理解，老师觉得大家是在用心去听了。随着课文的地进一步学习，相信你会对丑小鸭有更深刻的了解。

　　3、学习一、二自然段。

　　（1）丑小鸭长什么样？找出有关句子读一读。（看幻灯片）

　　（2）学着课文的样子也来说一说其他小鸭子的样子。（课件示：毛（ ）嘴巴（ ）身子（ ））

　　小结：是啊，相比之下，他长得和其他小鸭子实在是太不一样了！所以大家才叫它鈥湷笮⊙尖�潯�

　　（通过听读，初步了解这是一只怎样的丑小鸭，并将丑小鸭的样子和其他小鸭子作比较，进行说话训练，使学生明白丑小鸭之所以被认为 鈥� 丑 鈥� ，是因为跟别的鸭子长得不一样。）

　　过渡：这只与众不同的小鸭子，在家里生活得怎么样？看第三段话。（课件出示第三自然段）