（二）学习第三自然段，体会丑小鸭的孤单可怜。

　　1、指读第三段，其他同学边听边思考这个问题。

　　2、丑小鸭在家里生活得怎么样？

　　在这段话中，哪些语句让你感觉到丑小鸭生活得非常孤单？

　　3、欺负它的都有谁？

　　是啊，连他的家人，他的兄弟姐妹都欺负他，你觉得这是一只怎样的丑小鸭？（板书：孤单）

　　4、同学们能不能体会着丑小鸭的心情来读一读？指导学生有感情朗读。

　　丑小鸭在家里受尽欺负，鸭妈妈心疼极了，但是一点办法也没有，只好无奈地对丑小鸭说：你还是走得远一些吧！于是，丑小鸭钻出篱笆，离开了家。

　　（此部分做简单处理，引导学生抓住 “ 非常孤单 ” 这个词，从文找出有关的句子进行体会，学生很快走入情境，感受到这是一只孤单可怜的丑小鸭。）

　　（三）学习四 ―― 六自然段，体会丑小鸭的坚强和对美的向往。

　　1、默读思考。

　　离开家之后，丑小鸭是不是就会有了朋友，不再孤单呢？请小朋友们默读四、五、六三个自然段，边读边思考，并拿起笔画出有关的语句。

　　（课件出示：默读4――6自然段，想一想离开家后丑小鸭生活得怎么样？一边默读一边拿起笔画一画有关的语句吧！）

　　2、你画出了哪些词语和句子？你从这些语句中体会到了什么？（学生先谈到哪一段的内容就先来学习哪一段，灵活掌握，可以打乱顺序。）

　　3、创设情境，学习第四自然段。

　　（１）讥笑是什么意思？想像站在枝头的小鸟会怎样讥笑丑小鸭呢？

　　假如你就是那只丑小鸭，听了小鸟的话，你心里怎么想？

　　是啊，丑小鸭，你的心里是多么难过啊！而此时，更大的灾难向你袭来，一只凶猛的错狗紧紧地跟在你的身后，它伸长着舌头，眼睛里露出丑恶的可怕的光，丑小鸭，你该怎么做呢？遭到小鸟无情地讥笑，又差一点成为猎狗的食物，丑小鸭，你白天还敢出来吗？你又该怎么办？夜晚，树林里黑漆漆的，你不害怕吗？那么害怕，为什么还要出来呢？

　　是啊，为了要活下去，丑小鸭克服了恐惧出来寻找食物，你觉得这是一只怎样的丑小鸭？师小结，板：勇敢或坚强

　　（2）指导朗读。带着你的感受，来读一读这段话吧！

　　（在此进行情境的创设，让学进行角色体验，体验丑小鸭受到小鸟讥笑时的心情，体验丑小鸭遭到凶猛的猎狗追赶时的心情，体验丑小鸭在漆黑的夜晚独自出来寻找食物的心情，再用忧伤的小提琴作渲染，让学生不知不觉走入课文的情境之中，从而更深更具体地体会丑小鸭离开家后生活的艰辛，感受到丑小鸭独自生活的勇敢。）

　　4、抓重点词语，简单处理第五自然段第一部分。

　　丑小鸭为什么要“悄悄地”过日子？

　　从“悄悄地”这个词，我们再一次体会到丑小鸭的孤单！