七、作业

　　1、把下列词语补充完整。

　　( )的羽毛( )的翅膀( )的细雨

　　( )的柳丝( )的燕子( )的天空

　　2、比一比，组成词语。

　　俊( ) 拢( ) 粘（ ）

　　峻( ) 扰( ) 沾（ ）

　　3、写词语、摘抄你喜欢的句子。

　　第二课时

　　一、回顾课文：

　　自读课文，回忆主要讲了什么？（自读后，回答）

　　二、激趣引入：

　　1、录音播放(小燕子)，全体同学跟着哼唱。

　　2、师：春天光彩夺目，小燕子从南方赶来为春天增添了许多生机。(将小燕子图贴在黑板上边)

　　三、讲读课文：

　　（一）图文结合，体会小燕子的外形特点。

　　1、自由说对小燕子的了解。

　　2、从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。

　　3、指名读、齐读。

　　4、对比读，体会形容词的作用，(突出燕子的特点)

　　课件：(1)一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴凑成了活泼机灵的小燕子。

　　(2)一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。

　　5、指导有感情地朗读这一自然段。(语调轻快，流露喜欢之情)

　　课件配乐朗读

　　（二）学习燕子的飞行，体会动态美，欣赏作者的遣词造句。

　　1、师：众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色增添了活力，使早春更加生机勃勃，大家轻声地读一读课文第三自然段，认真地体会。

　　2、师提供导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会。

　　课件：(1)文中具体写了燕子的几种飞行姿势?

　　(2)文中用什么词将它们联系在一起?这说明了什么?

　　(3)用“。”标出燕子飞行时的动作词语，想作者用得好吗?

　　(4)读中想象文中所描绘的画面，用“——”画出你认为优美的句子，有感情地读一读。

　　3、逐题反馈，欣赏佳句。

　　4、指导有感情的朗读，并熟读成诵。

　　（三）学习燕子的停歇部分，体会含义深刻的句子，领会中心。

　　1、想像燕子的梦。（创新）

　　师：蔚蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，远远望去这多像五线谱啊。小燕子飞倦了落在电线上休息了……

　　师：你们看，它们慢慢地闭上了眼睛，正做着快乐的梦呢。你们猜猜看，它们梦到了什么呢？

　　学生1：它们梦到了美丽的春天，柳树绿了，桃花红了……

　　学生2：它们梦到了自己从南方飞到这儿时所经历的困难……

　　学生3：燕子宝宝梦到了，妈妈刚才是怎样教自己捉虫的……

　　2、再想像燕子谱的曲。（创新）

　　落在五线谱上休息的燕子，多像正待演奏的曲谱，同学们能想像一下，燕子谱了一支怎样的歌？请你帮助小燕子记下来，好吗？

　　学生在书本插图边写歌。

　　学生1：我想燕子谱的这支歌是《小燕子》吧，我5岁时，就会唱这首歌，学生就情不自禁地唱起来。于是许多学生也唱起来，天真幼稚的歌声在教室里回荡。