人教新课标三下：《南辕北辙》教案（4）
教学内容分析：
《南辕北辙》是一篇寓言故事。这则寓言故事讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听劝告，只能离楚国越来越远了。这个寓言告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才充分发挥自己的有利条件：如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。文章短小精悍、言简意赅、以对话为主，适于儿童分角色朗读或表演课本剧。
教学目标：
1、理解句意，读懂《南辕北辙》的故事内容，体会其中的道理。
2、通过自学质疑、讨论解疑、兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养。
教学重点难点分析：
教学重点：理解《南辕北辙》故事内容，认识其中的道理。
教学难点：体会、领悟道理。
教学课时：1课时
教学过程：
一、激趣导入
1． 课前活动：老师请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到？
2．在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他。
二、初读课文
1．学生翻书自由读课文，结合预习提出自己不懂的字、词。
2．认识理解鈥溤�濃�溦掴�潯�
课件出示：马车的图片，认识鈥溤�濃�溦掴�潱纯渭斫忖�溤�澓外�溦掴�澋囊馑肌＃ㄔ撼蹈�;辙：是车轮在路上留下的痕迹。）当车往南走时，辕就会指向南方，（板书：南）。而当车往北走的时候，车辙就会伸向北方。（板书：北）。此时完成课题的书写。
3．指导书写鈥溤�澴帧�
三、自学质疑
1、自由阅读，个人质疑。
①可质疑词句意以及个人想了解的问题。
②个别指导学习有困难的学生进行阅读。
2、学生说问题，教师归纳问题。
问题：鈥溎显闭掴�澖擦艘桓鍪裁垂适拢�
3、组织阅读课文。
①齐读
②自由读
③个别指导
四、讨论解疑
1、随机阅读，结合课文，联系实际理解词义。
盘缠（路费）硬要（一定要）
2、通读课文，进一步认知课文。
《南辕北辙》中，那个人是怎么想怎么说的？他的朋友又是怎么说的？请你找出他们之间一共发生了几次对话？
3、学习小组组织讨论。
?? 鈥湷谀媳撸阍趺赐弊哐剑库��
鈥溍还叵担业穆砼艿每臁ｂ��
?? 鈥溌砼艿迷娇欤氤皇窃皆读寺穑库��
鈥溍还叵担业某捣蚴歉龊冒咽剑♀��
?? 鈥溎悄隳囊惶觳拍艿匠剑♀��
鈥溍还叵担慌率奔渚茫掖呐滩唷ｂ��
⑴组长负责结合组员。
⑵针对问题讨论，组长归纳小组意见。
⑶选代表作答。（可以把这个机会让给胆小的同学，让他体会到成功的喜悦）
五、小组汇报、讲读课文
1、组员汇报形式（自由选）：读文作答口头说答自由表演
2、评点讲析
3、自由阅读、分角色阅读，理解问题。
A角色：坐车人
B角色：朋友
4、你觉得坐车人是个怎样的人？
5、坐车人能到楚国吗？
6、引申阐发道理
⑴总结故事内容，复述故事。
⑵讲说道理，理解鈥溎显闭掴�澊室濉�
本来要往南而车子却向北走，比喻行动和目的相反。
⑶结合实际、课件演示深刻理解故事。
告诉我们做事要明确方向，如果方向错了，无论条件多好，也不能到达目的。
六、兴趣表演、加深理解
1、自由阅读，指名复述。
2、小组结合，导演故事。
①分担角色
②人物语言、动作、表情
3、从这个故事里，你又明白了什么呢？
做事要明确方向不能背道而驰。听取别人善意的意见。
七、作业布置
1、把《南辕北辙》故事讲给别人听。
2、搜集古代寓言故事。
课堂练习：
1、认识理解鈥溤�濃�溦掴�潱斫忖�溤�澓外�溦掴�澋囊馑肌�
2、理解"南辕北辙"词义。
作业安排：
1、把《南辕北辙》故事讲给别人听。
2、搜集古代寓言故事。
| 相关文章： | ◇ 又说南辕北辙 | ◇ 南辕北辙 |
| ◇ 北师大：《南辕北辙》教学设计 | ◇ 南辕北辙 |
