第一课时

　　教材简析：

　　《草原》是一篇图文并茂，情景交融的精读课文，记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原的亲身经历。作者用优美、清新的语言，将草原的自然美、人情美渲染得淋漓尽致。

　　学情分析：

　　本班共有学生33人人，其中女生23人，男生10人。该班大多数同学喜欢学习语文，有浓厚的学习兴趣、思维敏捷、善于思考、语文综合素质较好，同时也具备了独立解决问题的能力，且大多同学具有较强的语言感悟能力。但是学困生缺乏学习自觉性和主动性，学习兴趣不浓，需要老师时常督促。

　　设计理念：

　　本文笔调清新，情感浓郁，处处洋溢着文美、景美、情美。“学生是课堂的主人，一切为孩子的发展”是本次课改的主旨，因此，教师在进行教学设计时，充分考虑学生实际，引导学生阅读方法，然后放手让他们大胆地去进行阅读实践，在读中找，读中思，读中议，读中悟，再通过感情朗读，表达自己对文章的感情和体会，设法使学生能在整篇课文的学习过程中，始终激情满怀，积极主动，并能自觉地与学习伙伴合作探究。另外在整个学习过程中，还要努力体现听、说、读、写等语文素养的实践活动，力求整体推进，全面提高。

　　教学目标：

　　1.自学本课生字新词，能联系生活实际和上下文理解词语意思。

　　2.品读优美句段，感受草原绮丽风光和蒙族兄弟姐妹的热情好客。

　　3.学习本文边描绘边议论抒情的描写自然景物的方法。

　　4.有感情地朗读课文，结合课文体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。

　　5.选择自己喜欢的段落有感情地朗读并背诵。

　　教学重难点：

　　1.通过对重点语句的理解来把握文章的内在思想感情。

　　2.体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的深刻含义。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.自学本课生字新词，能联系生活实际和上下文理解词语意思。

　　2.品读优美句段，感受草原绮丽风光。

　　3.有感情朗读课文，背诵第一自然段。

　　一、创设情境，揭示课题

　　1.课前交流：你了解草原吗？谈谈你所了解的赞美草原的诗句、歌曲等。

　　2.今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。

　　3.出示课题，感情读题

　　二、整体感知，理清脉络

　　1.自由通读课文，注意把句子读通顺，不认识的字请教同学。思考：草原给你留下什么印象？

　　2.师生共同学习生字，新词。

　　3.你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？──“美”。

　　草原的“美”体现在哪些方面？

　　4.根据学生回答，归纳并板书：

　　┌风光美