教学要求

　　1、知识与技能

　　（1）、通读课文、积累词语

　　（2）、理解课文，了解客观民居以及傣家竹楼的建筑特色

　　（3）、学习作者抓住事物的特点来写，学习作者运用列数字、打比方、举例子等说明方法来表现事物的特点。

　　（4）、有感情地朗读课文。

　　过程与方法

　　以学生为主体，引导学生自读、自悟，通过比较、分析，理解不同民族的建筑特色。教师借助多媒体课件，帮助学生感知和理解。

　　情感、态度与价值观

　　了解祖国传统的建筑艺术，激发学生对祖国民族特色建筑的热爱和赞叹。

　　重、难点与关键

　　了解客家民族以及傣族竹楼的建筑特点，体会祖国传统建筑文化的魅力。

　　课时划分

　　一课时

　　教学设计：

　　路教具准备路

　　1、词语卡片

　　2、CAI课件（各具特色的民居图片）

　　路教学过程路

　　一、图片导入，初识民居

　　1、出示CAI课件，说说你认识哪些民居。

　　2、教师介绍：民居是人们对民间居住建筑物的习惯称呼，作为住房使用。我国的民居建筑是千百年来劳动人 民用自己勤劳智慧的双手，在与改造大自然的漫长岁月中创造出来的。由于我国幅员广阔，各地区自然地理条件不同，56个民族风格与传统各异，使我国的民居建筑多姿多彩，富有创造性。天我们就认识其中两个。

　　3、板书课题

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自由读课文，做到正确流利。

　　2、师：画出不同的语句，先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句，再与同桌交流。

　　闽：福建省的别称

　　粤：广东省的别称。

　　奇葩：奇，罕见的，特殊的，非常的；葩，花。

　　营垒：军营四周的围墙。

　　八卦：我国古代的一套有象征意义的符号。出示CAI课件。

　　3、回到文中，把难读或不懂的地方多读几遍。

　　4、默读课文，思考：客家民居或傣家竹楼各有什么特点？

　　三、自主研读，合作梳理

　　1、将全班同学分为甲乙两大组，分别研读客家民居和傣家竹楼。

　　2、教师指导，出示CAI课件，让学生注意观察，再进行研究。

　　（1）、研究内容：

　　甲组：从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，客家民居为什么被誉为鈥準澜缑窬拥钠孑忖�潱�

　　乙组：建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，傣家竹楼与众不同之处在哪？

　　（2）研读方法：

　　先默读课文，边读边思考，逐项解答。而后同桌合作，加以整理，可以采用列表格，在文中画主要词句、标感受、列题纲等方法。

　　3、四人一小组，交流整理的结果，达成共识。

　　四、反馈交流，了解民居

　　1交流鈥溈图颐窬逾�澨氐�

　　建筑成因：客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方偏僻、边远的山区，为防盗版匪的骚扰和当地人的排挤，便建造了营垒式住宅。