人教新课标六下：《各具特色的民居》教学设计（5）
教材分析：
这篇课文是写我国地方民居的说明文，详细介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼，展示了我国地方民居的多姿多彩，体现了民居本身所蕴含的民族智慧和深厚的文化底蕴。
学情分析：
高段的学生有了一定的认知水平，独立思考的能力也在不断提高，有较高的自学能力。
教学要求：
*知识与技能
1、读通课文，积累词语。
2、理解课文，了解客家民居以及傣家竹楼的建筑特色。
3、学习作者抓住事物的特点来写，学习作者运用列数字、打比方、举例子等说明方法来表现事物的特点。
4、有感情地朗读。
*过程与方法
以学生为主体，引导学生自读、自悟，通过比较、分析，理解不同民族的建筑特色。教师还可以借助形象的图片资料，帮助学生感知、理解
*情感、态度与价值观
了解祖国传统的建筑艺术，激发学生对祖国民居特色建筑的热爱和赞叹
教学重、难点：
了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。
突破方法：
找重点词句作批注，列表格概括总结。
教法与学法：
教法：直观演示，引导思考。列表格对比分析。
学法：自主探究，独立思考与小组交流相结合。
课时安排：
1课时
教学准备：
关于各地民居的课件。
教学过程：
一、图片导入，初识民居（2分钟）
今天非常高兴能和你们一起学习第八课《各具特色的民居》。现在请你们欣赏几组图片。这些行行色色的民居是中华大地上不同民生风情的人文景观。
（设计意图：通过图片导入的形式吸引学生学习的兴趣）
二、初读课文，整体感知（5分钟）
1、通读课文，初步了解课文内容
师：首先请同学们快速通读课文，
（1）思考：课文分别为我们展示了哪些民居？它们分别具有哪些特点？
（2）要求：读准每个字的字音，看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。）
2、词语认读
南粤 奇葩 骚扰 夯筑 竹篾 风雨侵蚀 安然无恙 和睦相处 秩序井然 遮天盖地 蜂拥而来 家道兴旺
师：同学们都读得很认真，下面我来考一考大家，请1、2、3排的同学依次轮流朗读上面的词语，其余的学生就充当考官，检查纠正。
(学生依次轮流朗读)
（设计意图：在读中掌握生字新词）
3、交流反馈
师：大家读得都不错，那么，你们知道这篇课文为我们讲述的是什么民居呢？
生：客家民居、傣家竹楼。
师：对了，这篇课文主要为我们介绍了客家和傣族两个民族的民居。
三、自主研读，合作梳理（10分钟）
1、分组研读，组内讨论
师：现在就请大家按座位分为甲、乙两大组，分别研读客家民居和傣家竹楼。
（设计意图：学生在小组合作探索中，培养了学生合作学习的意识与能力）
2、教师指导
（1）研究内容：
小组内交流讨论，总结出这种民居有什么特点？运用了什么说明方法？先在书中作批注，然后可以采用如下列表格的形式总结出来，也可以用文字叙述。
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客家民居 |
傣家竹楼 | |
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位置： | ||
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成因： | ||
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材料： | ||
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结构： | ||
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文化内涵： |
（设计意图：表格的设计为学生的学习提供了学习的目标，也提高了学生的概括、总结的能力）
（2）研读方法：
先默读课文，边读边思，逐项解答。而后同桌合作，加以整理，可以采用列表格、在文中画主要词句、标感受、列提纲等方法。
3、学生交流讨论，老师点拨
四、反馈交流，了解民居（5分钟）
1、代表发言，完成表格填空
师：现在我们就请两个小组的组长为我们展示他们交流的结果，请同学们评议。
2、全班交流，了解客家民居和傣家竹楼的特点
师：接下来，我们来看一看这张表格，对比一下，了解客家民居、傣家竹楼的特点。
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客家民居 |
傣家竹楼 |
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位置：闽西南、粤东北的崇山峻岭中。 |
位置：亚热带的竹林中 |
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成因：防备盗匪骚扰和当地人的排挤。 |
成因：竹楼有利于防酷暑和湿气。 |
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材料：在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作粘合剂，以竹片、木条作筋骨。 |
材料：用柱子支撑，楼板或竹篾作隔层，屋顶用草排、木片或瓦片覆盖。 |
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结构：多为三至六层楼，圆形房屋如橘瓣状按八卦布局排列。布局均匀，宏伟壮观。 |
结构：竹楼呈正方形，竹篱围着，分上下两层，结构简单，十分宽敞，别致美观。 |
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文化内涵：平等，和睦相处，勤俭持家，追求吉祥、幸福与安宁。 |
文化内涵：吉祥、平安、家道兴旺。 |
（设计意图：通过对比总结，从而引发认知冲突，帮助学生巩固知识。）
五、深读探究，体会表达特点（8分钟）
1、朗读课文，思考问题
师：掌握了它们各自的特点后，我们再进一步去了解作者在叙述这些特点时所运用的说明方法，请大家朗读课文，注意思考：作者介绍民居特色时运用了哪些说明方法？要求结合文中语句举例说明方法。
（设计意图：让学生在朗读中感受语言的魅力，在寻找关键语句的过程中，体验掌握新知的乐趣，同时提高学习能力。）
2、指名学生，交流反馈
（1）列数字：厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年。（具体可感）
（2）打比方：房屋如橘瓣状排列。（形象直观）
（3）引用：鈥湴凑沾诚八祝纫『玫胤剑蚝玫鼗倭⒅芰骸ｂ�潱ǔ涫稻咛澹�
（4）举例子：鈥湵热纾矶喾课荽竺派峡套耪庋恼粤衡�槼星白娴虑诤图螅艉笞铀锒劣敫�櫍硐至讼缺蚕Ｍ铀锖湍老啻Α⑶诩蟪旨业脑竿ｂ�潱ㄕ媸悼尚牛�
（5）作比较：鈥溾�︹�φ饩褪潜挥�樖澜缑窬悠孑忖�櫟目图颐窬逾�潯＃ǜ爬ǖ厮得髁丝图以残挝菰谑澜缃ㄖ飞系牡匚唬ㄆ孑猓汉奔幕ǎ�
师：希望同学们在习作中多多练习使用这些说明方法，提高我们的写作水平。
六、课外拓展（8分钟）
1、小组交流
师：通过上面的学习，我们已经掌握了课文。现在轮到你们大显身手了，看幻灯。
任选一题，交流合作完成
（1）、同桌商议，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。
（2）、创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼。（傣家竹楼，以其独特的建筑形式，优美的风景，成为人们旅游观光的景点。如果由你来当导游，该如何向游客介绍？请各小组推选选手，共同设计导游词，参加评比。）
（学生准备，教师点拨。）
2、图片展示，介绍交流
师：好，现在我们来欣赏这些大师的杰作吧。
(展示学生草图，出示八卦布局图及客家民居详细图，请学生参考比较。或者请学生发言导游词。）
3、学生评议
（设计意图：语文的拓展要与生活紧密联系。）
七、课堂小结（1分钟）
师：同学们，你们看见的这一幢幢风格各异的民居，是我们炎黄子孙上下五千年谋生存、求发展的历史记录，是我国劳动人民在民居建筑艺术上不朽的智慧结晶，也是屹立在中华大地上不同民俗风情的人文景观。希望未来同学们能参与到其中的建设中。
（设计意图：激发学生的民族自豪感。）
八、布置作业（1分钟）
师：现在我们来看课后作业。
和学习伙伴合作，以鈥湼骶咛厣拿窬逾�澪魈獍煲徽攀殖�
（设计意图：学以致用，提高了学生的认知水平和动手能力。）
师：今天的课就上到这里。谢谢大家。
九、板书设计：
8*各具特色的民居
建筑成因
建筑材料
客家民居 傣家竹楼
形状结构
文化内涵
（列数字 作比较 举例子 引用资料）
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