人教新课标六下：《各具特色的民居》教学设计（6）
一、教学要求
㈠ 知识要求：
⒈分析作者的写作技巧，学习作者的抒情方法。
⒉用心理解文中的重点句段，体会各地民居的特点。
㈡能力要求：
⑴有感情地朗读课文感受独具特色的民居。
⑵培养学生自主学习的良好习惯，锻炼学生独立思考发表见解的能力，激发民族自豪感。
㈢情感态度：
引导学生了解不同地区、不同民族独具特色的民居，感受民族文化的独特魅力，增强民族自豪感。
二、教学重难点
⒈了解不同地区、不同民族独具特色的民居。
⒉分析文章的结构特点，理解重点词句，提高欣赏诗歌的水平。
⒊感受民族文化的独特魅力，激发并增强民族自豪感。
三、教具准备
关于各地民居的课件，课文配乐朗诵的录音。
四、教学课时：两课时
五、教学过程：
第一课时
㈠．激发兴趣，导入新课
1． 我们五十六个民族都生活在祖国这个大家庭中，不但有鈥湴倮锊煌纾Ю锊煌租�澮凰担以谝帐跣问缴习倩ㄊ⒖诿窬由弦彩歉饔刑厣Ｇ胪强赐计虏抡庑┒际悄歉龅胤降拿窬印＃úシ趴渭喝缟虾Ｊ饷牛鞑孛窬樱图颐窬樱黾抑衤サ龋┱饨诳危颐蔷妥呓图颐窬尤ゲ喂哿炻砸环�
2． （板书课题：各具特色的民居）民居指的是什么？
生：就是人们居住的房子。
㈡．学习《客家民居》
⒈ 播放《客家民居》配乐朗诵的录音。学生小声跟读，要读准字音，读顺课文。
⒉ 自读课文，了解并找出体现客家民居特点的重点词语和句子。
⒊ 合作交流，感知表达特点
⑴ 思考：这部分是围绕哪段话来写的？
生：在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为鈥準澜缑窬悠孑忖�澋目图颐窬印�
（板书：客家民居 民居奇葩）
⑵ 客家民居鈥溒驸�澰诤未Γ�
生： 用料奇特，在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清做黏合剂，以竹片、木条作筋骨。
生： 造型奇特，大多为 三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。
生：异常坚固，大部分土楼有两三百年甚至五六百年的历史，经受无数次地震撼动风雨侵蚀以及炮火攻击而安然无恙。
⑶ 作者用了哪些说明方法对民居的特点进行说明，有什么好处？
生：列数字，通过鈥満�1米、高15米以上鈥潱�溔亮汊�潱�溡话僦炼俣嗉浞课葩�潱�溋饺倌曛廖辶倌赈�澱庑┚咛迨郑谷俗既返亓私饪图颐窬拥幕咎氐恪�
生：打比方，房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。
生：举例子，比如，鈥溞矶喾课荽竺派峡套耪庋恼粤衡�槼星白娴虑诤图螅艉笞铀锒劣敫�櫍硐至讼缺蚕Ｍ铀锖湍老啻Α⑶诩蟪旨业脑竿�潱刮恼抡媸悼尚拧�
⑷ 客家民居中，体现了哪些中华传统文化？
生：体现了勤俭持家、和睦相处、平等互助等中华传统文化。
3． 教师小结：圆形土楼真不愧是客家民居的典范，客家人团结友爱、和睦共居的大家族独特生活方式。淳朴敦厚、和善好客、勤奋耐劳的民风更给我们留下了深刻的印象。
㈢ 拓展延伸
你想了解自己家乡民居的特点吗？那就赶快用你的慧眼去寻找吧！
第二课时
㈠．创设情境，导入新课
看看这些图片，猜猜这是哪个地方的民居。（播放课件：傣家竹楼）这节课我们再去傣家竹楼参观领略一番。
㈡ 学习《傣家竹楼》
⒈ 播放《傣家竹楼》配乐朗诵的录音。学生更读，要读准字音，读顺课文。
⒉ 默读课文，了解并找出体现傣家竹楼特点的中的词语和句子。
⒊ 合作交流，感知表达特点。
⑴ 思考：傣家竹楼给你的是什么感受？
生：傣家竹楼是緑色之家
（板书：傣家竹楼 緑色之家）
⑵ 想一想，为什么称傣家竹楼是緑色之家？
生：傣家村寨由一幢幢别致的竹楼组成，村边有防护林带，每家质量四周，都用竹篱围着。篱内种植着各种花木果树，可谓鈥準髀扳�潱蔷v色家园，
生：去傣家做客，进门是一间宽大的堂屋，中间铺着一大块竹席，是招待客人的地方。
⑶ 作者用了哪些说明方法对民居的特点进行说明，有什么好处？
生：列数字，通过鈥湸逭嘣蚨⑷倩В僭蛞欢意�潱�溨衤ビ�20至24 根柱子支撑鈥澋龋庑┚咛宓氖郑谷俗既返亓私獯黾掖逭幕咎氐恪�
生：引用资料，鈥湴凑沾诚八祝纫『玫胤剑蚝玫鼗�︹�︹�澥刮恼鲁涫稻咛濉�
⑷ 傣家竹楼中，体现了哪些中华传统习俗？
生：体现了美观、吉祥、平安，家道兴旺，平等互助等中华传统习俗。
⒋ 教师总结：古人说：鈥溎墒澄奕猓豢删游拗瘛ｂ�澊诱飧鲆庖迳纤担钤谠颇衔魉婺傻厍拇鲎逅愕蒙鲜亲钚腋５娜恕�
㈢ 布置作业
学了这篇课文后，你有什么想法，写下来。
六、板书设计
各具特色的民居
客家民居 民居奇葩
傣家竹楼 緑色之家
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